新时期中职院校学生管理工作面临的新问题及对策

熊志坚 王晓晶

(唐山市对外经济贸易学校计算机教研室 河北唐山 063000;①河北省开滦(集团)有限责任公司医院计算机室)

新时期中职院校学生管理工作面临的新问题及对策

熊志坚 王晓晶①

(唐山市对外经济贸易学校计算机教研室 河北唐山 063000;①河北省开滦(集团)有限责任公司医院计算机室)

新时期 中职院校 学生管理

中等职业院校肩负着人才培养的重要使命,中职院校学生教育管理工作是实现人才培养目标的组成部分,具有不可替代的作用。然而在新的形势下,中职院校学生管理工作面临着许多新的情况和新的问题。因此,要主动适应这种新形势的发展变化,就必须与时俱进,改变对学生管理工作的传统做法,努力提高班主任自身能力,积极推进中职院校学生管理工作的理念创新与体制创新,以适应社会主义市场经济和中等职业教育快速发展的需要。

1 新时期中职院校学生管理所面临的问题

1.1 缺乏吃苦耐劳的精神,学习不积极 新时期下,进入中职院校学习的学生大多出生在 20世纪 90年代一个正处于我国经济腾飞的时期。学生成长时的家庭经济相对宽裕,很少有学生经历过贫困的洗礼,再加上几乎都是独生子女,从小就被父母等长辈视作掌上明珠,很少参与社会劳动,因此,他们大都缺乏吃苦耐劳的精神。新时期下的中职学生学习不积极,也是跟他们的成长经历相联系的。进入中职院校学习的学生,很多在过去的学习中没有养成良好的学习习惯,相反,不少学生从小养成了自由散漫的习惯,自主学习能力差,上课不专心,自学不用心,不愿刻苦学习。因此,学习不积极也是新时期下中职学生的一个特点。

1.2 学生生活铺张浪费 最近几年,我国经济得到了很大的提高,很多学生家庭经济也相对富裕,学生手上就出现了较多的活动“资金”。在我国,2007年开始在中职院校全面推行国家助学金制度,这使得大多数在校学生得到资助,再加上学校的各种奖助学金以及勤工俭学等,使原本贫困的学生也“富裕”起来,使得很多学生的生活都开始铺张浪费并相互攀比,他们追求名牌,大搞聚会,买高档的数码产品等,最终导致了生活的堕落和学习的散漫。

1.3 学生感兴趣的课外活动相对较少,大部分学生沉迷于网络目前,我国的中职教育的课外活动都没有真正贴近学生,很难激起学生的兴趣,学生对于课外活动积极性不高,因此,参加学校组织的课外活动的学生较少,甚至少数参加课外活动的学生也是为了应付学校的各种评比。在缺乏对学校组织的各种课外活动兴趣的同时,很多学生都沉迷于网络,借此来打发相对较多的课外时间。在虚拟的网络世界里,学生找到了属于自己的一片天空,他们可以隐蔽真相和真心,与他人自由平等地交谈各种话题,可以在网络上浏览自己喜欢的各种信息,可以欣赏自己喜欢的最新的电影、最酷的音乐、各类明星八卦。因此学校里的课外活动就显得多余,最终导致了他们整天沉迷于网络的虚拟世界中。

2 新时期中职院校学生管理的对策及改革

2.1 班主任自身要练好“内功” 俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立威信应从三方面努力:①不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。②加强道德修养,做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。③具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。

2.2 积极推进中职院校学生管理工作理念的创新 在学校树立育人的科学发展观,其核心就在于坚持以人为本,使师生员工都成为育人的主体,把尊重人、关心人、培养人、激励人、发展人作为学校发展的根本目的,确立只有人的发展才是事业发展的全新理念。中职院校学生管理工作是学校育人工作的重要组成部分,因此,中职院校学生管理工作也必须树立科学的发展观,确立以人为本的学生管理工作理念,彰显对人的关怀。中职院校学生管理工作一定要更重人情味,把尊重学生、关心学生、培养学生、激励学生、服务学生、围绕着学生成长和成才,促进学生全面发展作为学生管理工作的根本目标。

2.2.1 尊重学生。以人为本的核心就是管理者对人的尊重和信任。尊重和信任学生,就是充分尊重学生的人格、自由、权利,尊重学生的独立性和创造性,要积极地、有意识地鼓励和引导学生自已去摸索,让学生学会学习。这里的尊重与信任,并不是在管理上对学生不理不管,放任自由,而是以一种更积极认真的态度,把参与管理变为学生自身的一种需求,充分信任学生的自我管理能力、自律能力和相互协调能力,以激发学生学习和生活的热情,在尊重信任学生中体现严格要求。管理者在与学生的交往过程中,应该成为学生的良师,对学生进行思想品德教育和行为准则教育,教会学生如何做人;同时还应成为学生的益友,在学习和生活上指导学生健康成长,帮助学生解决实际困难,维护学生的合法权益。这种良师与益友的关系在很多场合是交织在一起的,贯穿于学生管理工作的整个过程。

2.2.2 关心学生。要针对学生的特点,采取适应学生的有效措施,主动关心学生在学习中遇到的困难,及时为学生提供指导与帮助;关心学生的身心健康,经常与学生谈心,解除学生的一些思想负担,积极组织开展多种文体活动;关心学生生活中的困难,掌握贫困生的情况,帮助学生克服解决一些实际困难。关心学生的权利,在奖学金评定、评选先进、选拔学生干部、发展党员等方面增加工作的透明度,并力求做到公正、公平、公开。

2.2.3 培养学生。学生管理最重要的任务是提高人的综合素质,而人的素质是在社会实践和教育中逐步发展和成熟起来的。通过教育,不断提高人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。因此全面提高人的素质,对学生不断进行培养和教育,就必然成为学生管理活动的一项重要内容。实行班主任助理制,在高年级培养选拔一批思想素质好、专业基础扎实、富有责任心的学生作为低年级学生的辅导老师,培养他们成为低年级学生学习上的指导者、生活上的辅导者、思想上的引路者、人生中的影响者,使之在实践中不断充实自己、不断提高自己、不断丰富自己,不断完善自己。

2.2.4 激励学生。灵活多样地运用各种适当的激励方式,对学生工作显得尤为重要。在学生管理中树立以人为本的理念,必须研究学生的需要,并进而研究如何运用激励的手段来满足学生的需要。美国著名心理学家马斯洛认为,人是自然人与社会人的混合体,作为自然人他们有生理的需要、安全的需要,作为社会人他们有社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要。要通过采取适当的激励措施来满足各种不同层次的需要,要根据不同的情况、不同的对象采取不同的激励方式,尤其要注意满足作为社会人的社交和自我实现方面的需要。要通过构建激励机制,努力去满足学生不同层次的需求,让学生从内心感到来自学校各方面的温暖。

2.3 努力实现中职院校学生管理工作体制的创新 管理体制应从有利于工作出发,结合学校规模、人数及各专业发展的实际情况综合考虑。但不论采取哪种管理体制都必须要适应社会主义市场经济体制对中等职业教育提出的要求,要符合中职院校内部教育教学管理体制的改革对学生管理的新要求,更要体现以人为本,服务学生的管理理念,使学生管理工作更能体现教育、管理、服务、指导、咨询、维权、关爱七位一体的工作格局。要在强化学校的服务管理职能的同时,注重强化学生在管理过程中的主体地位,强化团组织和学生组织在学生的管理教育中的育人作用,强化学生会、学生社团、班级、团支部在学生管理工作中的不可替代的重要作用。班级是学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体,着力加强班集体建设,组织开展丰富多彩的集体活动,发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。各中职院校要选派班主任进驻学生公寓与学生同住,了解学生思想动态,关心学生思想、生活,引导学生正确处理问题。对于校内住宿的学生,要安排学生按班集体住在一起,按班集体建立团支部。

总之,在新形势下,中职院校的学生管理工作肩负着人才培养工作的重任,要把加强当代学生的管理工作和科学文化素质教育工作摆在同等重要地位,建立党政齐抓共管,专兼职队伍相结合,各教育部门紧密配合的管理机制;为推进全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会,培养全面发展的高素质人才创建和谐的管理体制和管理方式,为培养全面发展的高素质人才服务。

(2010-07-06 收稿)(陈 迁 编辑)

G 645

C

1008-6633(2010)06-890-02