增强班级凝聚力的策略

● 任帅军

增强班级凝聚力的策略

● 任帅军

党中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）中提出：“班级是大学生自我教育，自我服务的主要组织载体，要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会活动，发挥团结学生、教育学生的职能。班级就是高校开展活动，进行管理的基本组织单位。而当前，在班级里存在一些缺憾和不足，阻滞了班级凝聚力的增强，如：班集体及其成员缺乏目标和力争上游的动力；同学们的才华和聪明才智得不到很好的展示；班级管理相关制度不完善；班干部和班级领导尚需努力等诸多问题。要解决这样的问题主要在于同学们要有共同的奋斗目标，有较强的集体荣誉感和良好的班风，有较强的领导集体和正确的舆论。

一、班级必须拥有共同的奋斗目标

如果说班级是一艘远航的船，那么班级目标就是引导航船正确前行的灯塔。首先应召开主题班会，由班干部和一些积极分子发言，对班级现状及存在的问题进行反思，最后建立一个班级共同的奋斗目标，这样也可以对班级成员能够起到动员的效果。除此之外，同学们个人也应在本次班会结束后结合自身实际尽快制定自己的学业规划以及近期远期的人生目标。这一系列目标的制定让同学们一颗颗心聚在了一起，大家在努力完成自己个人目标的同时，也为班级目标的实现做了一份贡献。目标确立是利用学生对集体前途的向往，促进了学生树立集体主义精神，培养了学生集体荣誉感和责任心，增强了班级凝聚力，加强了班级管理，这样就形成了一种良性循环。

二、多组织开展一些班级活动

活动是同学们之间互相了解的桥梁，是密切师生以及同学之间关系的纽带。另外班级构成人员的复杂性、人才的多样性也要求应当通过各种各样丰富多彩的活动为同学们提供展现自己的平台，况且班级活动也是最能吸引学生的。尤其值得一提的是专科高职院校的学生，他们思维活跃、爱好广泛，更是不乏各方面的人才。因此我们可以通过班级组织参加校内外艺术节发展一批爱好曲艺、书画、音乐的“文艺青年”；可以通过校运动会发掘“体育健将”，而且体育竞赛特有的精神感召力也会增强班级的集体荣誉感和凝聚力；还有诸如团体会操比赛活动等等，都是很好的平台。班级活动的形式多种多样，班级如果能够重视并积极组织参加类似活动，以班级的声誉和荣誉来激励班级凝聚力的增强就不失为是一种有效的途径。

通过活动，同学们还会不断激励自己努力改进，实现个人的全面发展。把抓活动作为振奋班级士气的突破口，以活动作为班级凝聚力的增长要素，利用学生对集体活动的兴趣，展现自我的需要，培养学生关心集体、为集体出力的主人翁精神，提高集体责任感和荣誉感，增强班级凝聚力，这也就为班级管理的有效性增添了更多的砝码。

三、要有一支优秀的班干部队伍

班级构成人员的复杂性和班级管理工作的繁复性要求一支优秀的班干部队伍能够为同学们服务，为同学们做出正确的指导和优秀的表率。广大同学团结在这样一支班干部队伍周围其向心力就不言而喻了，班级的凝聚力自然会得到很大程度的增强。

在高校学生的班级管理工作中，除学校日常事物的管理工作外，形成良好的班风学风，疏导同学的心理以及助贫助困工作，安全纪律问题的强调，党团工作等都是班级管理工作的重要内容。要做好这些工作，也必须建立一系列行之有效的配套制度。

首先，班干部应选择学习成绩好，工作负责，原则性强且威信较高的学生担当，尤其是班长和团支书。可以通过先听取候选人竞选词，察其言量其行，再结合自身对其了解，经过民主选举和班主任的优化组合选拔任用，尽量做到任人唯贤。

其次，应做好班干部的培养工作。这一点辅导员是首当其冲的责任人。一方面要组织班干部学习学院的相关文件和管理细则，既可以使班干部在纪律上以身作则，起到“其身正，不令而从”的模范带头作用，也便于班级工作的有序开展。另一方面也应注重对班干部个人的培养。鼓励他们大胆开展工作，在工作方法上对他们给予指导；培养班干部队伍(班委团委)内部团结协作开展工作的精神。这种精神也会对同学们有积极的影响，促进和谐班风的养成。

再次，搞好班干部自身的建设也同样重要。一方面要注重对班干部素质的要求 (包括政治、智能、心理、身体素质等)和能力的要求(包括社交、组织、表达、团结协作等)。另一方面班干部应当处理好与同学的关系，做同学们的知心朋友。在与同学交际时把握平等、服务、谦让的原则；保持和气、谦逊、文雅的语言；树立认真、平易、活泼的个人形象；提高自己在同学们中的威信，从而增强班级的凝聚力，实现班级有效的管理。

四、要有一位优秀的辅导员

辅导员在高校班级管理中处于领导核心地位，不仅要总揽班级管理工作的全局，而且他还有一个更重要的职能——辅导。不仅要辅导班干部独立开展工作，也要辅导每位同学提高个人能力。

首先，辅导员必须真心地对待每一名学生。一方面要信任学生。首先不能因为学生相貌的美丑，经济条件的好差，学习成绩的好差作评判而应以事实为依据，公平公正、一视同仁；其次也应当对学生的个人能力给予适度的信任，委以适当的任务，使其得以锻炼。另一方面要充分理解学生。用容忍的态度去对待学生的每一个过错，用期待的心态去等待学生的每一个进步，用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功。

其次，必须采取灵活的工作方法，认真对待自己的工作。一是要做好谈心工作。谈心是通过谈话的方式来解决学生学习、生活中所遇到的各种问题和困难以及帮助学生学会控制自己的情绪，解决其在心理健康方面的困惑。在高校里，谈心工作面对的是已经成年的大学生，他们几近成熟，有自己的思考，这就要求我们在谈心时应采取合适的谈心方法，讲究谈心的艺术。面对具体的学生要找准谈话的切入点，把握不同学生的心理特点、思想状况和兴趣爱好等，有针对性的开展心理健康辅导工作。二是要找准联系人。辅导员因为其工作性质的原因，需要有联系人来帮助了解班级信息，以进行更好的班级管理。在这里尤其要注意与以下三种人保持好联系：①班干部中有能力，有感召力的人；②普通同学中敢说真话，有威信的人；③各科的任课老师。通过这些渠道基本就可以比较全面地了解和掌握班级动态、学生状况，使班级管理更具针对性，更富时效性。通过谈心和联系人，可以密切师生关系，增强班级的向心力和凝聚力，班级的凝聚力也会从精神层面得到质的增强。

最后，必须努力提高辅导员自身的素质。根据网络调查显示，最受当代大学生喜爱的教师类型是：有丰富的知识，能谈古论今的教师；经历丰富，知识面广，知晓时事政治、文体名人、文学艺术的教师；庄重而不失幽默，严肃而不失活泼，能和同学们打成一片的教师。如果能将这些优秀素质适时地展现在同学们面前，个人魅力便凸显出来，健康向上、业务水平高的个人形象也会凝聚同学们的目光，树立自己的威望，提高班级的向心力，在尊重自己的同时也能拥护自己的领导。关心学生，工作认真，素质过硬的辅导员一经形成，便会在同学们心目中站稳、扎根，不仅会使班集体的凝聚力增强，也会对班级管理起到意想不到的效果。

（略）

任帅军/山东司法警官职业学院

（责任编辑：刘延梅）