做幸福的地理教师

李万龙

做幸福的地理教师

李万龙

幸福的地理教师有高效的课堂。他会在认真研究课标、教材和学生的基础上备好每一节课，把每一节课都上成示范课。他是学生可以信赖，家长和校长可以放心的教师。

幸福的地理教师有优质的课堂。他不会满足于学生的学业成绩，还关注学生的兴趣、思维和品德。他的课堂深刻、独到、广博、机智，他的教学如行云流水、天马行空，他旁征博引、风趣幽默，爱、激情、真实、美和分享是他课堂的核心品质。

幸福的地理教师是有责任感的教师。他视课堂小天地，天地大课堂。他的使命就在于唤醒，唤醒学生的心灵，让环保、低碳、关爱生命、人地和谐的意识深入学生的灵魂，进而成为他们的生活方式。

幸福的地理教师是有风格的教师。有时是随和融洽、自然轻松、民主平等的风格，他仿佛纵横万里，指点江山，激扬文字；有时是条分缕析、充满思辩、逻辑严密的风格，他犹如层层剥茧，穷万物之理，探天地之道。

幸福的地理教师是学者型教师。学生在成长、教材在变化、教育的理念在更新，幸福的地理教师不会“重复过去的故事”，他会不断地探索，不断地创新，让每一节课都有不一样的精彩。为了让经验得以分享，错误不再重复，他会把自己的体验、反思诉诸笔端，让写作成为生活的一部分。

幸福的地理教师是追求卓越的教师。他会不断地学习，经常挑战自己的能力极限。他追求的不是身份、荣誉甚至口碑，他追求的是内心的平和，让学生超越自己，让自己生命的价值在学生身上得以延伸。

幸福的地理教师对教育、对学生有一种情怀。他把无私奉献作为幸福的源泉，他会满足学生一切合理的要求，对学生既严格又宽容。当学生成为他的“粉丝”，当学生上课专注地听课、大胆地交流时，他就是天底下最幸福的教师。

（作者为江苏省常州市第一中学教授级中学高级教师、江苏省中学地理特级教师）