浅谈开放教育中学生英语自主学习能力的培养

隋晓云

东港学院（东港 118300）

随着科学的发展，科技和人才竞争的日趋激烈，终身学习成为每一个人能够生存、发展和有所作为必不可少的条件。开放教育使很多人实现了自己的大学梦，成为我国培养应用型人才的一个重要途径。

1 开放教育的特点

开放教育是相对于封闭教育而言的。开放教育的特点是：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。

开放教育不只是教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。教学活动主要是通过多种媒体进行的，师生可以异地，教学时间和空间可以分离，学生以自主学习为主，学习方式、方法灵活多样。他们可以参加面授辅导、可以登录各级电大网站学习。在学习中遇到问题，可以通过电话答疑、网上讨论、小组学习等形式解决，保证他们的学习有目的、有计划、顺利的进行。

2 自主学习能力的概念

所谓自主学习能力，就是学生在独立获取知识技能、思想观点能力的基础上，不依赖他人而能运用一定学习方法的能力。它是学生学习欲望、学习能力和学习毅力的综合反映。它要求学习者有能力独立地组织、计划、调节和检查自己的学习活动，具体包括理解和掌握教材的能力；熟练使用工具书的能力；应用所学知识、技能的能力；独立思考、发现问题和解决问题的能力；学习迁移能力等。

3 英语自主学习能力的重要性

英语教学的成效，主要在于学生自学，开放教育的英语教学，更要注重这一点。国际教育家Douglas Brown（1983年）对外语教学下的定义是Teaching is guiding and facilitating learning,enabling the learner to learn, setting the condition for learning.教学就是引导和帮助学习，即：促使学生自己能够学习，并创造条件使之学得更好。作为教师（teacher）的解释词“facilitator”（帮助者）已被我国外语界广泛认可，教师是创设意境让学生学习的“引导者”、“促进者”。第二语言习得理论认为,English can not be taught. It must be learned（英语不是教会的，而是学会的）。由此可见，英语教学的关键在于学生的学，学生能否进行自主学习是教学能否成功的关键。电大教师更要加强学生英语自主学习能力的培养。

4 英语自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是开放教育发展的必然要求，在英语教学中，必须培养学生的自主学习能力。

4.1 转变观念，培养学生的自主学习能力

“授人以鱼不如授人以渔”，让学生自己学会学习是开放教育教师们的重要任务。如果学生的“学”仍然围绕着教师的“教”来进行，自主学习的能力就无法培养。在传统的面对面教育条件下，学生离开了老师就寸步难行，开放教育必须转变这种观点，在学习中要以学生自学为主，老师辅导、答疑为辅，加强自主学习能力。

(1)教师要转变教学观念。在开放教育英语教学中，教师不再是教学的主体，学生也不再是被动的接受知识。教师不仅要向学生传授语言知识，而且要培养学生自主学习的能力，调动学生学习积极性，让学生明确自己是学习的主体，由被动学习转为主动学习。

(2)学生要合理分配每天的学习任务，充分利用时间。开放学生，既要学习又要工作，学习主要靠业余时间，合理分配学习任务、充分利用时间是十分必要的。英语学习不必有固定的时间，在工作或其它的间隙，利用零星时间，随时都可以记几个单词、看看句型等，只有坚持每天完成学习任务，充分、科学、合理安排时间，才能提高学习效率。

(3)要有好的学习方法。学习方法的好坏直接决定学习效果，好的学习方法可以取得事半功倍的效果。开放学生应该有根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，有效的进行学习。

(4)要充分利用媒体资源。开放教育的学生以自学为主，所以充分利用各种媒体资源十分重要。开放教育的媒体资源很丰富，例如英语的课程学习资源包括教学大纲、考核说明、文字教材、音像教材、CAI课件及网上辅导和教学信息、网络课程直播课堂、VBI教学信息等。在英语教学中，教师要帮助、指导学生，使他们学会使用媒体资源，充分利用媒体资源进行英语学习。

4.2 为学生提供学习支持服务

开放教育的学生，主要是利用现代信息技术提供的各种学习资源进行自主学习，我们要为学生提供各种资源，使学生能够根据自己的实际情况、学习进度进行学习。我们要有完善的学习支持服务系统，通过电话、电子邮件、网络等形式提供支持服务。在开放教育英语教学中，我们给学生提供了多种资源，例如：音像教材、CAI课件、网上辅导、讨论、电子邮件、电话答疑等。学生可以根据自己的情况选择和使用这些资源，有效地进行自主学习，我还给他们提供其它有关英语学习的网上资源，使他们能利用互联网上更为广泛和丰富的资源进行学习，以满足他们更多的需要。

5 结束语

培养学生英语自主学习能力，是开放教育英语教师的一个重要任务，学生是否真正具备自主学习英语的能力，是衡量电大英语教师教学的一个标志。电大开放教育需要学生必须具备自主学习的能力，这就要求我们在以后工作中要积极探索、不断创新，切实有效的提高学生的英语自主学习能力。

[1]于云秀.开放教育入学指南百问.北京:中央广播电视大学出版社,2004.

[2]胡沛茹.远程教育环境下自主学习能力的培养.中华教育网, 2008.

[3]陈更海.论远程开放教育中学生学习能力的培养.湖北教育学院网,2008.