电大机械类专业改革浅析

张再雄

辽宁广播电视大学（ 沈阳 110034 ）

中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目实施以来，辽宁电大开放教育持续良好的发展态势，其中开放教育理工类专业数目在成增长的态势，计算机类、建筑类、机械类专业都有新的专业增加。在国家大力发展振兴东北老工业基地的政策下，以及工业结构体系的调整，社会对机械类人才需求量大幅提高，辽宁电大机械类学员也随之逐年递增。

在试点项目期间，机械类专业先后进行了教学模式改革，机械本科毕业论文的改革、数控技术专业集中实践环节的改革。尽管如此，随着学员人数的不断增加，专业设置和学员需求矛盾也日显突出，在这样的条件下，我们如何提高机械类专业远程教育的人才培养质量，在激烈的社会竞争中，如何控制住稳定的生源、如何提高社会声誉、做好专业设置，更好的为社会做好人才输出，是我们所要面临的重要问题。

总结性评估之后，开放教育教学模式改革还不能立即画上句号，机械类专业作为理工类最有发展潜力的专业类别更应该是一个长线专业，应该重新定位培养方式和目标，以利于电大开放教育可持续发展。回顾这5年来机械类专业的专业教学，认为以下方面还应当做进一步改革。

1 办学理念

从邓小平同志批示建立广播电视大学以来，广播电视大学一直承载着推进我国全民学习、终身学习体系建设，加快我国高等教育大众化进程的历史使命。随着社会的进步和全民教育的发展，非学历教育发展规模非常迅速，普通高校、其他办学机构都在积极发展非学历教育，由于普通高校具备良好的社会声誉，学员都愿意去好大学念非学历教育，这在一定程度上对电大非学历教育的生源产生了影响，再加上高校远程教育学院的发展又对电大开放教育产生了强有力的竞争，在这样的条件下，能够在激烈的竞争中站稳脚步，达到可持续发展的目标已经成为了现在的主要矛盾，因此我们的教学改革迫在眉睫，虽然其他教育机构具备其办学的优势，但还普遍存在着“重基础，轻专业”的弊端，念非学历教育的学员都希望在提高学历的同时，还能够掌握一项实用性专业技能，更好的应用在自己的日常工作中，在这样的需求推动下，我建议电大机械类专业向职业化的道路靠拢，通过市场调研，制定出新型的专业教学计划和专业课程教学大纲，使得课程所学知识能够更好的应用于学员的实际工作当中，尽可能适应企业和工厂发展的需要，培养机械类急需的专门人才，更要让基层电大在课程设置、教学内容、教学方法等方面有更大施展特色的空间，充分体现出应用针对性、职业技能性、人才实用性的特点，使电大机械类专业取得办学的竞争优势。具体操作可以吸收生产第一线的人员担任专、兼职责任教师，把更多的实用技能作为教学内容的重点，课堂与实践相结合，来达到更好的教学目的。这种理论与实践相结合的方式，全日制普通高校是难以实现的，而电大的办学点非常灵活，可以离第一生产线更近，充分体现理论与生产实践相结合的优势。

2 专业设置和课程设置

开放教育发展几年来，机械类专业不断增加和细化，机械本科专业分成了机械制造过程自动化、机电一体化系统、智能控制三个方向；数控技术专业由一个专业变为数控技术和数控技术机电方向，而后又增加了汽车专业维修方向和汽车专业营销方向。虽然有的专业分成了几个方向，但是课程设置几乎重合，仅在选修专业课上有所差别，体现方向差别并不是很明显。

在课程设置上，电大机械类专业的课程设置应该以实用性、专业性为核心，以学员的需求作为课程设置的重点依据，使得学员学有所用，学有所需。然而目前的机械类专业中，英语课程、数学课程难度偏大，学时偏多，《C++语言程序设计》学时总数在90学时，而《机械设计基础》等专业基础课学时总数在70学时左右，《计算机绘图》等重要专业课程学时总数一般不超过 60学时，在实际生产中应用不多，这样严重影响了学员学习的积极性，更与培养目标相脱节，直接影响电大机械类专业的办学，我建议将上述非专业课程学时和学分减少，或将其变为选修课程实行开卷考试。

2 教学模式和教学资源

在开放教育兴办以来，辽宁广播电视大学提出的3123的教学模式得到了中央电大评估专家组的肯定，在实践中展开了广泛的应用，取得了良好的效果。面授课堂与虚拟课堂的结合满足了不同学员的学习需求，通过多媒体资源的使用，将书本上枯燥的理论通过立体而形象地方式展现出来，充分调动了学员的积极性，在多媒体资源的建设中，还有一些方面需要加强。

(1)多媒体教材的建设

电大机械类学生以成人为主，教材材的难易程度应突出自身特点，现在电大机械类课程教材中一个较为普遍地现象就是，大量使用普通高等学校的文字教材，这对于电大的学生来说，难度显然过深。我们应当组织电大系统教师编写适合电大学生水平和学习特点的教材，并严格把关。

(2)其他多媒体资源

利用多种多媒体远程教学是电大办学的特色，亦是优势所在，中央电大有足够能力制作或组织制作优秀的多种多媒体资源，但缺乏更新及时性和资源的完整性，建议做到资源更新及时，各种媒体资源利用合理，最重要的是能够完整成为一个体系。

(3)实践环节的资源建设

机械类专业是一个实践性非常强的专业，许多基层电大不具备学员直接实习操作的条件，这制约了很多地方电大的招生，这就需要中央电大和省级电大提供相应的支持服务。目前，机械类专业实践环节的相关资源非常匮乏，数控技术专业的实践环节没有针对性较强的指导书及其他媒体资源，应尽快对这部分空缺资源加紧建设，更好的为地方电大的理论与实践相结合服务。

[1]中央电大远程教育考察小组.日本、韩国远程教育考察札记.中国电大教育,1999(2).

[2]劳凯声.社会转型与教育的重新定位.教育研究,2002(3).