学校践行经典教育的思考与探索

■武汉市汉阳区永安堂小学 吴怀军

学校践行经典教育的思考与探索

■武汉市汉阳区永安堂小学 吴怀军

中华传统文化博大精深，经典是传统文化中最优秀、经久不衰的作品。经典教育是以经典作品为载体，倡导师生与经典同行，提升学生内在气质和人文素养，形成学生良好个性和健全人格，奠基学生文学基础，成就学生美好未来，提高教师师德修养、人文底蕴的一种教育理念。作为一名基础教育工作者，引导学生了解中华文化、传承中华文明是我们责无旁贷的义务。“观乎人文，天下化成”，我国的古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文化资源，有着巨大的精神力量。武汉市永安堂小学处于城乡结合地带，面临着学生流动性大、人文素养较低、学习氛围不浓等方面的问题，这些显然是制约永安堂小学教育教学的正常发展的因素。为了给学生播下最好的种子，撒下最好的养料，为他们打下做人的底子，使其终生受益，我校提出了“开展古诗文诵读，建设书香校园的理念与策略研究”这一课题。旨在通过“直面经典、诵读背诵”的方式，提升教师和学生的素质，使教师具有一定的文学底蕴，使学生从小就获得经典古诗文的基本修养，从而构建书香校园。实践也证明，“经典教育”在我校取得了一定的效果。

一、开展经典教育，提升学生素养

经典是中国文化的最好载体，是民族精神所在。俗语说：读书百遍，其义自见。少年儿童从小诵读经典，在大量的阅读实践中丰富知识、开阔视野、感悟祖国语言文字的博大精深，能培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素养。在儿童阶段诵读经典，是一个出力少、见效快、后劲足的教育方法。儿童时期记下的经典文化知识，是学生智慧永不枯竭的源泉，能激发学生的理解力和创造力。例如，学生一年级入学时，面临的是短时间要掌握近千汉字的任务，背诵完《三字经》后，绝大多数孩子已经认识了一千多字——包括很多不常用的字，学生记忆力和理解力有了飞跃。在近两年的经典诵读活动中，学生积累了不少好词好句、名人名言及古诗文，不少学生还会运用到作文或平时的交流活动中。

经过了近几年的研究实践，我校“中华经典诵读”的效益初步显现。学生的人文素养日渐丰厚，不仅仅是记住了名篇佳作，而且明白了一个个道理，养成了一种品质，学会了一种本领。现在，学背古诗文已成为我校学生的一种爱好，一种兴趣，很多学生已经能熟练吟诵《三字经》《弟子规》《论语》和几十首甚至几百首古诗。学生形成了良好的学习习惯和良好的道德修养，学生的记忆力和智力得到开发，打好了学习和做人的基础。

二、开展经典教育，健全学生人格

中国古诗文流传了千百年，积淀了中华传统的思想、情感和智慧，学习它可以使学生体悟中华民族的优秀精神、伦理道德和审美情趣，有助于学生深化对社会、自然、人生的认识，有助于发展学生个性，形成学生健全人格。

开展古诗文诵读活动，不仅丰富了学生的学习生活，而且通过优秀文化的熏陶感染，学生的思想品德修养和审美情趣提高了，学生的精神得到了净化，学生的德、智、体、美等方面得到和谐发展，学生逐步成为“谦谦文化小巨人、彬彬礼仪小君子”。

源远流长的古诗文经典深蕴做人的道理，如“三人行，必有我师焉”、“择其善者而从之，其不善者而改之”等浅显明了的句段，对学生的启示是无声的、潜移默化的。学生在自己的日记、作文本上出现了一些古诗文座右铭，在日常交往中也偶尔会引用经典名句，在自己写下“内心感触”时也会以它当作老师开导自己。经典诵读，让孩子们可以获得很多的知识，从而初步认识世界，了解祖国的历史，学会了观古鉴今。学生们在古典诗文的浸染下，性情变得平和了，审美情趣变得更浓了，胸怀变得更为开阔了……

三、开展经典教育，奠定学生文学基础

学校营造出经典诗文的诵读氛围，能让传统文化随时随地感染学生，从而为学生奠定良好的文学基础。学校的内墙、宣传橱窗、花坛等都是很好的教育媒介。首先，每天更新学校宣传栏的“每日一诗”，另外，在校园各个窗口都能看见“经典之星”、“永小学生日常规三字经”、“永小教师五言诗”等经典教育元素，充分体现校园优美、和谐的意境；其次，选择经典古诗词、成语、历史等故事，制成精致的展牌，布置在走廊上、楼道内，让学生时时接受传统文化的浸染；再次，形成校园广播文化。利用课间广播，诵读经典作品《三字经》《弟子规》《论语》等，以及我校自编的《永小学生一日常规三字经》《永小教师五言诗》等。这些作品定期更换，每当广播响起，校园里回荡的是一千三百多名师生不自觉的跟诵经典的声音。另外，每个班级的黑板报、宣传栏、展示板都留有诗词的影子。一张张诗词小报、一幅幅诗配画作品，展示的是孩子们诵读经典的每一份收获。经典诵读成了学校的一道道风景，学生在不知不觉中受到诗词的陶冶影响，形成“人人诵读，遍地诗声”的局面。

学生自觉阅读经典，已成为一种习惯，有的学生一个学期可以看几十本甚至数百本课外读物。课外经典阅读不但不会成为学生的负担，还会给学生带来无穷的乐趣。学生想像力更丰富了，创作能力更强了。课堂上，学生背诵起诗文可谓滔滔不绝，“好诗佳句”常常是脱口而出，甚至能即兴赋一两首小诗。

经典教育，效果初现。近年来，在全国和省、市、区举行的各级各类竞赛中，我校学生获奖面广、奖项级别高。在武汉市走进数学王国、读书知识竞赛、楚才杯作文竞赛中均有学生获一、二、三等奖。

四、开展经典教育，成就学生未来

“读书是从业之基，道德乃做人之本”，诵读经典古诗文，能让传统文化精华古为今用，能帮学生树立正确的人生观、世界观，也将帮助他们成就自己的美好未来。

我国的经典古诗文包涵着中华民族的智慧、美德与情操，是人文精神和自然科学等文化的结晶，兼容了德育、智育、美育等功能。中华古诗文中那大气磅礴的气势、感天撼地的英雄气概、荡气回肠的凛然正气，能感染、鼓舞、震撼学生的心灵。学生被岳飞的“怒发冲冠，壮怀激烈”的伟大抱负所震惊；被苏轼的“大江东去，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的恢弘气势所陶醉；被于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的壮志豪情所熏陶。孩子们朗诵时那洪亮的声音、炯炯有神的双眸、昂首挺胸的身姿、天真无邪的脸庞，无不洋溢着对中华民族英杰的仰慕之情。学生在小学阶段所获取的智慧，以及形成的读书习惯，将会伴随他们一生，将影响他们整个生命的发展，成就他们美好的未来。

五、开展经典教育，增加教师人文底蕴

古诗文中蕴含着大量的人文内涵。开展经典诵读活动，从某种意义上讲，“活”了学生，“活”了教师，也“活”了学校，可以提高教师的人文素养，增加教师人文底蕴，形成学校“人文见长”的特色。

实施经典教育中，教师们不断学习努力充实自己，古诗文素养会得到有效的提高，教育理念水平也会得到提升。古诗文诵读的研究，不是追求一种时尚，而是在实践一种理念；不是追求一种形式，而是在教学活动中实施一种策略；不是一种功利行为，而是一种为学生终身发展的投资。在2009年的汉阳区教育工作会上，我校成为了和钟家村小学、西大街小学一起受教育局表彰的为数不多的学校之一。我校经典诵读被区教育局领导多次提到并重点推广。

多年来，我校在政府和社会的关心支持下，建立了一支乐于奉献、勇于开拓的教师队伍。一批优秀教师脱颖而出，他们在各类比赛中捷报频传。在2008、2009年省教育科研论文竞赛中，教师姚倩、林蕾、余琴、喻静荣获一、二等奖；教师林蕾、余琴、罗艳芬等撰写的课题相关论文获中国教育学会、武汉市教科院一、二等奖；教师林蕾、罗艳芬、王睿哲在市教育学会论文竞赛中荣获一等奖；郑静、王睿哲等老师获汉阳区教学竞赛一、二等奖。

“经典诗文诵读”成为我校孕育经典教育，构建书香校园的肥沃土壤。走近学生，走进课堂，学生对唐诗宋词的经典名句出口成诵，对李白、杜甫等诗人的诗句信手拈来；走进教师的办公室，桌上不仅仅是教参教辅，更多的是教育教学杂志和名著……当然，在践行经典教育方面，我校还会做更多有益的探索和实践，努力走出一条传承中华传统文化、诵读千古美文的教学之路，让经典作品永远滋润学生的生命，让我校师生在经典教育的实践中释放出浓醇的芬芳！

责任编辑 王爱民