时间理论概略——兼谈大学教师的时间管理

常崇宜

(成都大学,四川 成都 610106)

时间理论概略
——兼谈大学教师的时间管理

常崇宜

(成都大学,四川 成都 610106)

本文对新兴的时间学说作了简略概述,介绍了古今中外哲学家、科学家、神学家的时间观,包括时间的概念、性质、分类等。并针对我国白领阶层(主要指大学教师及公务人员)如何管理、应用时间,做到事业前进与生活幸福的平衡,作了论述。

时间学;时间管理;大学教师;时间应用

关于时间的研究众说纷纭,本文拟简单介绍古今中外哲学家、科学家、神学家的时间观,并对我国白领阶层如何管理、应用时间,从事业前进与生活幸福平衡的角度作一论述。

一 时间的概念

(一)时间的本质是什么?它有没有起源,又有没有终结?它是精神还是物质,它是否独立存在?这是人类长期探索的既古老又年轻的问题,也是人类至今尚未也许永远不能完全认识的问题。

古代的哲学家、科学家和神学家们曾不停地希图解开时间之谜。在许多哲学家看来,时间是模糊不清、神秘莫测的概念。科学家牛顿持普遍性的绝对的独立的时间概念。佛教持循环的时间观,认为时间是轮回的,佛家常用的术语:“劫”,就是轮回的意思。儒家、墨家和道家持直线说,道家认为“天长地久,不自生故能长生”,老子谓“万物生于有,有生于无”,确如《道德经》所讲的有些“玄之又玄”不大好懂。基督教和伊斯兰教的时间观比较现实,伊斯兰教主张人类应当把时间与生命结合,抓住机遇显示时间的价值,生活要在死亡之前,发财要在贫穷之前等。基督教也主张人们分秒必争地利用时间。但基督教对时间的起源却又分为两派:天主教认为时间是没有起源与终结的,天主是所谓“无始无终真主宰”;新教则认为时间始于“上帝创世”而终于人类灭亡时的“末日审判”;但上帝存在有没有时间呢?也就不必打破砂锅再问也问不出结果了。至于帝王们幻想长生不老,万寿无疆;诗人们感叹时光似箭,“朝如青丝暮成雪”;孔夫子“子在川上曰‘逝者如斯夫’”等,都反映了人们对时间的部分认识。

在西方从亚里斯多德、奥斯汀、伽利略等等哲学家、科学家、神学家都曾探讨过时间问题,并有多种说法,不去一一赘述。只是到了 20世纪前半期,爱因斯坦的广义相对论和后来研究微观的量子力学诞生,人类对时间的科学认识才大进了一步。爱因斯坦不同意牛顿的说法,他认为时间是相对的、物质的、可以变化的。时间并非独立存在而是与空间相结合的,是可以被运动和引力弯曲、延伸、压缩;甚至可能存在着不只一种时间。由此产生了“时间机器”、“时间隧道”的想法,人类能够回到过去吗?祖孙的怪圈又如何解释呢?(即假如孙子手持匕首回到过去,杀死尚未生下父亲的祖父,又哪里诞生孙子呢?)人们又能够回到过去杀死希特勒而避免第二次世界大战吗?或者能够回到 2007年初提醒阿坝州的人们赶快疏散,从而避免汶川大地震的伤亡吗?

总之,一涉及时间这个问题,就会感觉到它的神秘性、不可知性。人类对时间的认识还非常肤浅和不成熟,在时间学说中存在着许多混乱与矛盾的说法。人类只能在时间的“监狱”(三世纪哲学家柏罗德语 )中度过寥寥无几的岁月,最终化为无有,而时间照样不停地流动着。

(二)时间的性质。人们对时间性质的探讨,也是多种多样的。

1.时间具有神秘性,具体表现为不可抗拒性、不可逆转性和不可取代性。人类既不可能也没有能力最终认识时间,更不可能改造或制造时间。这是科学家们认识比较一致的。时间机器毕竟还没有发明,而只是科幻小说家的幻想。现代的科学家们认为,如果有了时间机器,它的极限距离是光子的速度,而光子火箭还没有发明。假如某一天发明了光子火箭,那比核武器的威力大得多,顷刻之间可能产生“黑洞”,大约只要四年就可以把整个地球吸收消灭得无影无踪。许多科学家都认为科技发明最终将会导致人类的消灭,随着全球性的污染、温度的不断上升、人口的不停增长、资源的疯狂消耗和核武器的扩散,这一天已经越来越近。我们但愿它是杞人忧天。

2.时间具有真实性、流动性。中国的儒、道、墨家都认为时间是真实的、不停地流动着的,一去不复返的;唯有佛家认为“万物皆空”,时间也是虚幻而非真实的。

3.时间具有不可知性。当代继爱因斯坦后最重要的物理学家之一的霍金,认为人类对时空本质的认识,存在外在的局限性、认知的艰难性,好比在一个大皮球上爬行的小虫,不可能知道皮球有无边界、有多大。霍金与爱因斯坦一样认为时间与空间都是有限无边的,持“四维时空观”。爱因斯坦、霍金等的理论,充满复杂高深的数学方程式,就是一般大学教师,也未必真正看得懂。我国最早把相对论介绍到中国的是四川大学已故的魏时珍教授,他是朱德留学德国时的同学,可惜他大多时间没有机会研究学问,落实政策被安排为省政协委员时,已经接近九十岁。另一位著名物理学者赵峥,是比利时诺贝尔物理奖获得者普利高津教授培养的宇宙学博士、北师大物理系主任,师范大学的主要任务不是科研,也不具备研究宇宙学的客观条件。他受委托写了好几本很好的普及型科普书籍,到了“时间”也就退休了。

4.时间具有毁灭性。黑格尔认为:一切东西的产生、存在、消灭都有时间。时间可以毁灭一切。人世间再伟大的一切,诸如秦皇汉武、唐诗宋词元曲、金字塔、万里长城、形形色色的宗教派别、科学学说与各种规律、原理,最终都将毁灭在无情岁月中。诗人臧克家的《感情的野马》中有句名言:“时光在暗中偷换了人心”,诗人认为时间也能消灭人的感情等精神因素。笔者曾见到几次“久病床上无孝子”的例子,儿女对久病的妈妈说:“你怎么还不死?”所谓“永恒的爱情”,也是靠不住的,唐明皇到了关键时刻,可以把杨贵妃抛出在马嵬坡,只因“此日六军同驻马”,哪顾“当时七夕笑牵牛”(李商隐《马嵬》)。人们依据自由爱恋而结婚,今天各国的离婚率却越来越高,离婚时间越来越快,也是同一道理。

此外,不同的学者还提出时间具有一维性、周期性、封闭性、稳固性、经济性等多种说法,大都是从不同角度、一定意义上讲的。笔者还提出时间的“有限性”,是从人生的角度讲的,人生苦短,人生几何,我们应当珍惜每分每秒流逝的时光。

(三)时间的分类。

分类是从特殊抽象一般,是研究问题的入门,宇宙间成千上亿的东西,没有分类,如何认识?然而时间无影无踪,看不见、摸不着,如何分类?我们只能从人类主观感受的角度,加以划分,以利于帮助人们管理、掌握时间。这也是时间学说的必不可少的内容。

1.时间的三分法。即把时间分为过去、现在、未来。“过去”可供回忆、总结经验教训,但“往事已成空,还如一梦中”(南唐·李煜《子夜歌·人生仇恨何能免》),过去的时间不能回转。“现在”,从严格的意义上是没有的,当你研究现在的时候,它已经变成过去了,我们只能把一定的近期,当作现在去利用。(也有哲学家如黑格尔认为时间只表现为“现在”,过去是过去的现在,未来是未来的现在。)“未来”,则是可以策划、掌握,为我服务的。也就是说过去虽然不可逆转,未来却存在着种种可能性。西方有句格言:“未来即现在。”这种分类的重点在于策划未来。

2.时间的纵分法。即按照人的一生,把时间分为婴儿时期、少(青)年时期、成人时期、老年时期、衰亡时期。这里,重要的是少(青)年时期与成人时期,前者积累知识,选择准备人生;后者艰苦奋斗,完成事业,实现人生。这是一般而论,当然也有所谓神童,或八九十岁还精力旺盛、死死抓住统治权力不放的人。

3.时间的横分法。主要是把前述的成人时期加以横面解剖,由于现代青年的教育期延长,就可以发现成人 (以男性为例)时期的大约 35年中,休眠时期约占去 33%,劳动 (工作)时期约占 33%,自由时期又约占 33%。马克思认为人的劳动时间与自由时间是相辅相成的,人生不只是工作,也需要更多自由时间的发展。由此可知,人生创造价值的时间短而又短,十分珍贵,所谓“少小不努力,老大徒悲伤”,告诫人们在少年时期要做好准备,成人时期要有所作为,不可采取得过且过、混日子的人生观。这里附带讲几句,随着医药卫生事业的进展,今人比古人的平均寿命已经增加了大约十岁,明代唐伯虎有首词说:“人生七十古来稀,我年七十为奇,前十年幼小,后十年衰老;中间只有五十年,一半又在夜里过了。算来只有二十五年在世,受尽多少奔波烦恼。”但今人男性的 35年,仍是十分短促、珍贵的。

此外,还有另一种三分法,把人的时间分为生理时间、工作时间、休闲时间的。每天有 1440分钟,一周有 168小时,一年 365天,人的一生工作与休闲时间大致相等,加起来约 20到 30万小时而已。

二 大学教师的时间观

(一)一般大学教师不同于哲学家、科学家,不必要也不可能去研究时间的本质、性质等理论问题,而应当着重去研究如何最充分地运用、管理自己的时间,做好教学与科研工作,并向着更高的人生目标前进。

这应是大学教师时间观的核心。这也并不是说大学教师要在有限的二三十年中能够立下不朽的功绩,按照时间学的理论,世界上没有不朽的东西,就连人类、历史、地球,一切最终都会消亡。人类的几千年历史,在无穷无尽的宇宙中,只不过像一部电影终结时最后一闪的亿万分之一。教师的工作与人生规划,必须紧密结合时间因素,充分考虑到需要与能有的时间。教师如果树立这样的观念:教学工作不是从任务开始,而是从时间开始,才有可能真正地利用好有限的时间。。

(二)正确认识时间的价值,是教师树立科学的时间观的基本前提。

人们常说:“时间就是金钱。”马克思认为,一切经济最终都归结为时间经济,比如利率就是资金的时间代价。“时间就是金钱”这话鼓励人们爱惜时间,争分夺秒地利用时间,有它积极的意义。然而,这个说法只是比喻。因为金钱可以失而复得,炒股被套至少理论上也许还有解套的可能,而时间是一去不复返的,万金难买寸光阴。时间是任何成功和胜利最稀有的资源。时间“债”是谁也还不清的。时间和空间是一切运动着的物质存在的形式,任何物质只有在一定的时空中才能运行。教师备课、讲课、批改作业、研究课题、参加学术会议、撰写学术论文;公务人员办文、办会、办事;一切事业的成败,都绝对不可能离开时空单独存在。教师如能形成牢固的时间价值观念,将会终身受用,其乐无穷。

人的一生有多少时间可以利用呢?前面已经讲到,除去进幼儿园到大学毕业,再除去退休后到七十岁以上老迈龙钟,粗略计算一下,男性约有三十五年、妇女约有三十年的工作、奋斗的时间,如此而已。当然,只是粗略计算,因人因环境会有不同。在这二三十年的时间里,睡觉占去三分之一是雷打不动的,今天熬了夜,以后还得补上,如果天天敖夜不补,最后就得缩短寿命来弥补。再把吃、喝、拉、洗、讲恋爱、旅游、生育哺养小孩、打麻将、看朋友、进医院、挤公共汽车、排队买东西,甚至看望年迈病危的父母以及和父母的遗体告别,每年清明扫墓等等计算进去,都要消费时间。这样一算来,还有多少时间敢再浪费呢?

(三)正确运用和管理时间是目的。

现代的时间管理学是从西方传入的。现在已进入第四代。前几代的时间管理学,是备忘录型、规划计划型、价值追求型,都是以提高效率为主旨,而第四代的核心则是人生意义型,是把价值与人生的意义结合起来,符合我们“以人为本”的精神。也就是说,大学教师应当树立追求价值与人生意义结合的时间观。我们的时间观既要富于实用性,能够最大限度地发挥时间的作用,教书育人,促进事业的成功;也要符合人性的要求,能够最大限度地解决人生的各种需要,让短短几十年的生活丰富多彩,愉快健康。所谓“搞定一切,还有时间玩”。学者于光远强调要培养小孩良好的休闲能力,不要像某些日本人那样“过劳死”。台湾的圣严法师赠送肖万长、林青霞四句话:“面对它,接受它,处理它,放下它”,都与时间有关;特别是“放下它”,是很难做到的。

(四)坚决反对浪费时间,是时间观不可忽缺的重要内容。

马克思说的:“一切经济最终都归结为时间经济”,正是从工作、生产的角度谈的。鲁迅先生认为:“节省时间就等于延长了一个人的生命”,他把浪费时间称为“谋财害命”,足以说明珍惜时间的意义。时间本身虽然不可能增加,但可以减少浪费,也就等于增加了寿命,提高了效率,而提高教师工作的效率又直接关系到学校工作的效率,关系到子孙后代的成长,意义是重要的。人们如果算一算,你一生已经浪费了多少时间,被窃取了多少时间,一定会大吃一惊。成都的几位大学教师有次粗算了一下,仅仅浪费在开会、排队和打麻将 (桥牌)上的时间,就占去一生工作时间的不止五分之一。

(五)教师正确的时间观还必须寻求为学生服务与个人生活的平衡。

这是因为任何教师时间都不可能完全由自己支配,常需要适应领导与学生的要求以及环境的节奏,还会遇到各种校内校外突发事件的干扰,增加了时间管理的难度。公务人员的时间,更需服从于领导的调配。就是领导人的命运也不是自己能完全掌握的。

三 时间管理的方法、技巧

时间管理是方法、也是技巧,有时还是一种艺术。这方面的具体方法,各种书刊已经介绍了不少,限于篇幅,我们把它归类简述如下:

(一)统计分析统计分析时间的运用情况,是管理时间的基础。

教师对自己,可采取“吾日三省吾身”的态度,经常分析自己这一天做了哪些事,哪些是成功的,哪些又是失败的,从而找出问题,予以改进。对于自己的时间使用情况,也可以选择一定的时间段,比如一学期中的一两个星期,用表格记下自己时间的分配与运用情况,找出问题,研究改进。表格没有固定格式,能用就行。这样,相信你将会发现自己有大量的时间使用不当,干了很多可干可不干的事。有一位学者认为,哪怕每周花半小时分析、计划,都可以帮助你提高二三倍的时间利用效果,一年等于多了 250个小时。

(二)确定目标时间管理的重要原则,是确定应该做哪些事,不做哪些事。

这就必须目标明确,实行时间的目标管理。目标有长期、中期和短期之分。一般可以把一项较大的科研项目的完成或新领域课程的开设做为长期目标,把本学年或学期的教学任务做为中期目标。目标的意义是为了正确规划、计划时间。没有目标,就无从谈起时间运用,而会一天到晚忙得一塌糊涂却又一无所成。美国新当选总统奥巴马很重视时间的运用,主张“要合理分配时间,而不要一整天都被动地作出反应”。他上任后立即要求对许多问题进行评估、预测,争取时间上的主动。

目标还有大、中、小之分,有整体目标或局部目标、具体事项的目标之分,均可用目标表绘制,放在案头,一目了然。海外有的企业要求秘书为老板制作“预定表”,计划出一周或一天的时间分配,例如接待哪些客人,不接待哪些客人等,常能大大提高时间利用效率,也是时间目标表的应用。

目标表制作的要点是与所需时间结合,任何目标都是需要时间来完成实现的。教师的目标表还应注意与社会和学校环境紧密结合,充分考虑到社会需要与可能,才利于实现。目标切忌空想,搞什么永动机式的研究课题,或者坐在家里单凭网络查询就想研究社会经济问题,往往是失败的。

(三)掌握运用时间的方法和技能。

1.快速工作的方法.主要的有快读、快记、快写法,是教师必具的技能。

快读.又有两种快读类型:一种是"一目十行"的快读法,这种方法自古就有。主要是充分运用视觉运动的规律。笔者曾写过一篇万余字的文艺评论请已故某日报主编指正,他拿起逐页翻了一遍,不到 5分钟,就能提出中肯的意见。一目十行的关键是要有广博的知识、深厚的文化功底和多年的阅读习惯,一般人不容易做到。但知识水平较高的大学教师和白领职员,经过多年的锻炼,应当能够逐步达到。

另一种快读方法,则是近几十年来流行的,我们都能掌握的方法。这种方法的要领,是“浓缩精华”、“有效阅读”,即阅读你最需要最有用的东西,不读、淘汰那些没有用处或目前不必阅读的内容。一般地说,一本书有 20%的精华,就很不错了。德国哲学家叔本华说过:读书是别人替我们思想,我们的头脑成了别人的运动场。试设想如果别人的思想是正确的、有用的,那还没有什么关系。但可惜的是,别人的思想未必都正确、有用。现在的书刊太多,信息严重泛滥,许多书刊是空话、废话、假话、没有用处的话连篇,快读法可以浓缩书刊中的精华,剔除糟粕。通常看书看报的快读方法有看概要、看目录、看前言、看后记、看标题、看主题句、看注释、看出版年月等等具体方法,能让你一两个小时可以看完一本二十万字的书籍,5分钟可以看完一天 24版的报纸,使信息大为减负。也可推广到看电视,如遇上没有意思的内容,正好闭目养神,思考问题。以上,对于教师特别重要。因为教师阅读的目的,是收集信息,积累资料,以供备课、科研之需,而不同于小孩看连环画、闺中少妇看张恨水的言情小说,加之教师的信息资料要求有着求新与专业化的特点,目的与实际决定了教师特别宜于应用快读法。只是要注意,对于与教学、科研有关的信息,就需采用精读法,精读就要仔细思考,需要时还要存疑,并做好必要的摘记或用电脑贮存备用。另外文学教师看文艺作品,是一种艺术欣赏,也不能使用快读法,一本《西游记》,你一下就读到唐僧西天取经回来了,那还有什么美学欣赏价值,如何给学生讲解呢?

快记。主要指教师摘记书刊信息,和参加学术会议记录成果等,就可用速记方法。速记是利用音符原理记录,有多种流派,是知识分子应掌握的基本技能之一。现在有了电脑、录音机,但会受到主客观条件的限制,并不能完全取代手工速记。海外选择公务人员,至今还多要手工速记。

快写。教师常常会写或长或短的文章,既有长篇大论的理论文章,更有即时即兴的文字随笔,人文科学教师写作尤多。这里有个问题,写一般文章是一气呵成好,还是一天写一点精雕细琢好,需要具体分析。我们主要讲快写:一是尽量不写、少写长文,“凡笔老则简”,初学者往往把文章写得很长;现在的稿费制度又是按字数计算,也容易使作者把文章越拉越长,既浪费自己的时间,也浪费读者时间。二是使用速记写初稿或用电脑写作,提高速度。笔者在电脑还没有普及的年代,自学运用速记写文章的初稿、二稿,前后写了几百万字,至少节约了五年以上的写作时间。介绍快写的书文很多,包括调研、资料、构思、遣词造句、修改等等都有技巧、方法。总之,快读、快记、快写早已成为专门的学科。

2.零散时间利用的方法。零散时间指等待的时间、行走的时间、衔接的时间、睡前的时间等。人的一生零散时间加起来是一笔巨大的财富,诸如等人、等车、理发、看病、出差、娱乐都会产生零散时间,如不利用实在可惜。日本有不少青年专门在坐电车上班的时候背外语,我国有的学者能在出差的火车上构思论文,英国有的科学家常利用晚上喝茶的时候,相互交流心得,启发思考。至于看报刊、打电话,都可以充分利用零散时间。笔者在“中南海大学”讲课时参观毛主席故居,发现厕所里有摆书的地方,并附有介绍说明。现代星级宾馆厕所也有电话,也是为了零散时间的利用。时间在哪里?在喝茶、打牌时,在厕所里、在枕头上,处处都是时间。教师可随时带点资料以便零散时间阅读,随时记录思考的火花。

切不可轻视零散时间的利用。近阅一篇文章谈到“十秒钟我们能作些什么”,飞人可以跑出百米的记录,优秀的打字员可以打击 134个键,川戏大师可以变脸十余次;而我们呢,也许能够吸一口烟、呷一口茶,或者打出一张麻将牌。

3.减少时间浪费的方法。订立目标,实现目标是需要付出精力和时间的,遇上情况变化或其他干扰,付出的时间会更多。然而,减少时间的浪费,却是立竿见影,马上可以见效的。这种方法的关键是分等级列出:(1)必须做的急事要事; (2)应作但不急不重的缓事;(3)可作可不作的事。并结合时间加以计划。“二八定律“,ABC工作法,都是这个意思。叫你不要把大量的时间浪费在细小琐事上,不要平均分配时间,而要集中 80%的精力去做 20%的“A”类的重要事情。ABC各类事情,可用不同的颜色笔注明。法国文豪罗曼罗兰说过:“与其花许多功夫凿许多浅井,不如花同样的功夫凿一口深井。”同样说明了这一道理。有一本畅销书叫《细节决定一切》,细节果真能决定一切吗?我看未必!不要把时间精力都陷入细节上。

学者们提出若干“忌讳”:看电视不超过 30分钟,上电脑不超过一个半小时,平时少打麻将、少逛商场、吃饭不超过 20分钟,东西不乱摆放随时找得到等等。大大地避免了浪费,节约了时间。英国的帕金森曾举例,某位老太太给侄女写信,找明信片花一小时,找眼镜花一小时,查地址半小时,写信一个半小时,出门交邮又去了多少时间,结果疲惫不堪,心情烦燥。教师如果这样疲沓拖延,还可能因时间延误而使知识过时,影响教学效果。

节约时间,减少浪费,还要学会拒绝 (不帮瞎忙,办不到和不合法的事就要拒绝,不要碍于情面,瞎忙一阵最后办不成还要得罪人)、放弃、压缩、怀疑等艺术。时间管理的一个重要原则,是不作那些无谓的事。教师不可能所有的电话都回应,所有的来客都接见,所有的信息都摘编,所有的会议都参加,所有的学生提问都解答,如何拒绝、如何借助其他因素去处理,是一门学问、艺术。

我国的文山会海较多,中央不断要求精简,然而“野火烧不尽,春风吹又生”。教师宜于尽可能少参加不必要的会议,把六分之五的时间用在本职工作上。这是特别需要领导了解和支持的。许多专家回忆起他(她)们一生参加了多少会议,包括各种组织生活、政治学习、革命大批判、双肩挑行政会议,乃至人代会、政协会、劳模会,说起来都很重要,有的还是荣誉,加之改革开放以来形形色色的展销会、规划会、产品论证会,并往往有一定经济报酬,也都要请专家教授参加捧场。周恩来总理曾称文山会海问题为一大公害,这需要从体制上加以解决。我们建议这许多会议实有改革会风的必要。教师自己应当懂得、尽量不要主动争取参加这类活动。

4.把握机遇的方法。机遇也就是时间机会。机遇不会天天有,但人的一生总会有若干机遇的,把握住了,就会事业顺利,前途无限。教师尤其应注意在各种各样问题上对时间的把握,举办讲座、科研选题,申报职称,都有时机问题。把握好时机,也就既节约了时间,又增加了成功率。世界每时每刻都在变化,我们要适应变革,变革与时间是分不开的,滞后,就会落后于形势,跟不上时代的变革。另一方面,人的一生也会遇到某些危险,危险与机遇二者有着密切联系,危险称为“危机”,减少或者避免危机,也是与时间不可分的。举浅显的例子,炒股早一天可能大赚,迟一天可能被套;早预见到世界金融危机,可能发大财,迟了解金融危机则使许多大款财富巨蚀。同样一个科研课题,你先完成是创造,等到别人后来完成抢先发表了,你就可能被误认为是抄袭。周期,也是一种机遇,教师要研究事物的周期,诸如社会需要的周期、学校建设的周期、专业发展的周期、学生思潮变化的周期、个人经济生活的周期等等,以便调整自己的工作与时间节奏。

5.建立互赖模式,追求群体效力,也就是尽量利用群体的、别人的时间去共同完成任务。这涉及搞好人际关系,分工协作,师生合作等。教师在工作中,至少有 80%的时间要与领导、同学、其他教师发生关系,重大的教学科研任务更会涉及众多人员的分工,自然也包括时间的分工。当然也要注意不要浪费别人的时间。

时间运用方法还有很多,如“宁早勿晚”“赶前不赶后”的作风;逆势操作法 (好比冬天买夏天的衣物,避开拥挤时段,比如避开早上 9点打长途电话的高峰时段,等公共汽车半小时也许不如骑自行车快);网络技术方法 (在大型工程中科学分工、最大限度节约时间,如美国人当年搞北极星导弹工程,有四十万人参加,就只有使用网络技术才能分工合作,顺利进展),以及“两分钟定律”(即凡在两分钟能做完的事,立刻做完,避免积压成多等),预留应对突发事件的规范 (以免临时手忙脚乱,掌握不住时间)等。

6.文件资料陈列有序的保管方法。教师要把办公室和家庭都变成省时的场所,办公室的文件资料,要摆放有序;家庭的证书、合同亦然。我校 (成都大学)已故的一位老专家,藏书万卷,柜顶床下都塞满了,结果自己找书却十分麻烦,浪费了许多珍贵的晚年时光。

国外有一句谚语:每个顶尖的成功者,都是时间管理的能手。每个成功的教师,也应当是时间管理的能手。

四 提高时间管理的水平

时间管理与个人的智慧、思维、生活习惯、意志毅力都有密切关系。以下针对我国知识分子的共性特点,仅从时间的角度略谈四点基本素质:

1.提高外语水平。我国正走向世界,外语缩写越来越多,诸如 GDP、CPI、PPI、ICT、CDMA、GPS、IPO、DNA,大学教师一般外语水平较高,类似这些常见的缩语大都了解,但也不妨列在卡片上,以免万一忘了费时查考。另外现在对外交往频繁,如能使用外语查阅网上外国院校的资料,也可节约时间,避免交往中的损失。

2.提高先进技术设备的应用技术。电脑已经普遍,用途无限,都知道 。现在的手机已可记忆上千张名片,上万个电话号码还可附照片,是节约时间的好工具。

3.提高经济知识。我国以经济建设为中心,当前的首要任务是保增长、保民生、保稳定。经济知识成为帮助领导正确决策、减少失误的重要本钱。经济问题又与教师的生活、情绪密切相关。经济领域的新问题、新知识不断出现。比如通货膨胀,大家都知道是票子发多了、物价上涨了,收入贬值了。但是通货紧缩又意味着什么,物价便宜了有什么不好,一般人就可能弄糊涂了。如今美国经济危机严重,为什么美元对许多国家货币还在升值,又为什么我国还在增加购买美国国债?近年来国际间爆发的次贷金融危机、就业危机都与“三保”关系密切,如何拉动内需,如何税费改革,房地产、汽车行业该不该国家重点扶持,燃油税改革对有车的教师有何利弊,等等问题还会层出不穷。其中许多是与我们的工作、生活密切相关的,有的与学生学习、就业密切相关,搞不透彻就会影响情绪、影响教学。

4.提高科学素质。科学不断发展,新问题、新知识也是层出不穷,诸如环境污染、温室效应、生物工程、纳米技术、基因密码、干细胞研究等自然领域的问题,以及以人为本、和谐社会、科学发展观,以至民族问题、新自由主义等等,都与教师教学科研有关。了解这些都是现代知识分子的基本功,本文仅从时间角度提出这些,以有利于时间的管理和运用。

此外,数学也是重要的,文科教师特别需要加强基础数学的学习,在数字化的今天,不懂数学也就不可能透彻懂得经济、社会、科学。树立科学发展观,也离不开数学。

[1](英)史蒂文·霍金 .《时间简史》许明贤等译,湖南科技出版社 1996年版。

[2]赵峥 .《探索上帝的秘密——从哥白尼到爱因斯坦》,北京师范大学出版社 1999年版。

[3]《马克思、恩格斯选集》〈第三卷〉。

[4]田园、欧阳云、杨西月编著 .《时间管理学》,中国城市出版社 1998年版。

[5](英)B·K·瑞德莱著,曹泳译 .《时间、空间和万物》,湖南科技出版社 2002年版。

[6](英)霍金等著,李泳译 .《时空的未来》湖南科技出版社 2005年版。

[7](英)保罗·戴维斯著,崔存明译 .《关于时间——爱因斯坦未完成的革命》吉林人民出版社 2002年版。

[8]赵峥 .《物理学与人类文明》,广西教育出版社 1999年版。

(注:有关报刊资料未能一一加注,特此说明)

A Summary of the T ime Theory——Also on the time management of university teachers

Chang Chongyi
(Chengdu University,Chengdu 610106,China)

This paper gives a brief overview of the emerging doctrine of time,accounting for the time concepts of scientists,philosophers,theologians at all times and in all lands,including the definition of time,its nature,its properties,its classification and so on.And some issues are discussed on how ourwhite-collarworkers(mainly university teachers and civil servants)manage and take advantage of time so as to ensure both the progress in the cause and the happiness in life.

The Theory of Time,time management,university teachers,time application

G645

A

1004-342(2010)01-05-06

2009-09-12

常崇宜(1931-),男,成都大学学报编辑部顾问、编审。