基于新评估方案对高职图书馆数字资源建设的探索

●周 云，顾臻臻，谷松立

（浙江建设职业技术学院 a．图书馆；b．教务处，杭州 311231）

2008年教育部颁发了新一轮《高等职业院校人才培养工作评估方案》（以下简称新《方案》） 的通知［教高〔2008〕5号］。由于新《方案》的评估基本上从2010年以后将全面铺开，因此作为从事图书馆工作和研究的人员，认真分析新《方案》中涉及到图书馆建设方面的条文，并且借助对高职图书馆数字资源建设的研究，既可推动高职图书馆的可持续发展，又可以促进高职图书馆评估内涵丰富和延伸。

1 新《方案》对高职院校图书馆数字资源建设提出新要求

在旧《方案》里，对图书馆的有关评价主要涉及到图书（包括与图书类似的出版物）、期刊（包括与期刊类似的连续出版物）、二次文献数据库（包括题录、文摘、索引等）和其他数据库的建设和服务，在计算“生均图书”和“生均年进书量”时，电子类图书仅作为参考，测算时不包括在内。而在新《方案》里，对高职图书馆的馆藏图书资料计量除纸质图书、期刊外，还需要有电子图书、电子期刊数量，这无疑对高职院校图书馆数字资源建设提出了新要求。［1］

1.1 新《方案》对高职图书馆的馆藏建设提出新要求

高等职业院校人才培养工作评估指标体系主要依据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号） 制订，考察内容主要参考《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据。通过对有关数据的分析来考察学校的办学水平。教育部的新《方案》评估指标体系中，针对图书馆的相关指标体现在教学资料建设中应包含选用教材、校企合作开发教材、馆藏图书资料、校园网等；教辅资料充足且手段先进，教学资源的开放性好，有省级及以上重点特色教材以及重视教学资源库建设与使用。很明显，新《方案》强调了专业文献资源的收藏，而且突出一个“新”字，比原《方案》“馆藏适应专业发展的要求”更加具体化。在评估中关注通过为高职教育服务的成效来考量图书馆的服务质量，以体现高职图书馆的任务和目标。充分表明高职院校图书馆已被真正赋予了为教学服务的使命。

1.2 新《方案》对高职图书馆服务领域注入新内涵

根据新《方案》，国家示范性高职院校建设工程的实践不仅使我国高等职业教育事业快速发展，也为高职院校的图书馆建设注入了新的内涵，教育部高职院校示范建设其中一项重要内容就是教学资源平台建设要与高职图书馆的数字资源建设紧密结合。通过示范建设要求加大专业课程的实验、实训教学，图书馆的数字资源建设必须与示范专业密切合作，建立相关专业的实验实训数据资源库，形成具有自身特色的馆藏数字资源。同时，示范性高职院校建设强调的是面向区域经济或行业建设的高等职业教育，要求针对职业岗位要求，强化就业能力培养，开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。为此，高职图书馆要高度重视最大限度地把行业、产业、企业和职业信息融入学校具有特色的人才培养过程中，同时积极为区域经济和行业的发展提供有效信息，使自身的数据库建设和数字信息资源利用价值不断升华。

1.3 新《方案》为高职图书馆数字资源建设带来机遇

目前尽管维普中文期刊数据库、万方数据资源系统、中国资讯网、超星数字图书馆、书生之家等数字信息的使用已经在发展迅速的高职院校得到了普及，然而要取得更好的建设效果应围绕新《方案》，将学校的专业、课程以及产学研等相关要素融入并拓展高职图书馆数字资源建设。比如：高职院校人才培养非常注重实践教学环节，而毕业设计（论文）又是实践环节中的重要成果，但目前却没有相关的共享数据库，如果地区高职图书馆联盟能牵头整合相关专业的优秀设计（论文）资源库，学生就可以充分利用图书馆的相关数据库进行自主学习和解惑。目前，新《方案》已将精品课程、教学名师、优秀教学团队建设等紧密结合在一起，高职图书馆应重视特色挖掘，以重点专业建设为核心，全面、系统、长期收藏与重点专业相关的包括支撑学科、专业及专业群的多载体文献资料，注意搜集教学过程中形成的教学资料集、图集，包括参加学术研讨会议过程中形成的会议文献、论文集、学术会议（报告）的录音录像资料、科研成果中的汇编资料及作品等。基于新《方案》的要求，将促进高职图书馆面向地方、专业特色的资源建设发展，将为高职图书馆的数字资源建设带来机遇，不仅能更好地服务于本校，也为其他相关学校、相关行业企业提供资源支持，扩大高职图书馆为社会服务的影响力。

2 新评估方案下高职图书馆数字资源建设的对策

工学结合的人才培养模式使高职图书馆的信息服务呈现出多元化的发展趋势，这就要求高职院校图书馆必须朝数字化、网络化发展，及时调整印刷型文献与电子文献的比例，通过数字信息资源建设来强化自身的服务能力。

2.1 挖掘专业教学背景下的高职图书馆数字资源建设

新《方案》紧紧围绕高职教育特点，强调要开展符合工学结合人才培养的特色建设。因此，图书馆的数字资源建设也应根据本学校专业建设的需要来整合数字资源，充分体现图书馆为专业教学服务的绩效。由于高职院校急需的实用技术文献数据库还没有形成一定规模，有关的选题、数据量、数据质量和利用率目前还难以保证，因此，图书馆的数字资源还需要与国内外网络图书馆和热门站点及网页链接起来，并针对本校的重点专业系统地建立学科、专业导航，帮助读者快速、便捷利用网上丰富资源。

2.2 整合共享资源集成下的高职图书馆数字资源建设

高职图书馆要想建设具有自身特色的“专而精”馆藏，实现这一目标的关键是区域性的高职院校图书馆要走分工协作、资源共享的道路，需要借助上级行政部门对共建共享统一规划、统一实施、统一协调。通过协商明确规定各馆参与共建共享的权利和义务。比如建立高职毕业设计（论文）数据库联盟、国家示范和省级示范性高职院校的教学资源库的集成界面等。为减少各高校资源重复建设，需要建立行政部门或高职图书馆联盟设计各校间的合作交叉服务。通过校际间的网络资源共享以及不同院校之间教学参考资料的揭示，为教师和学生提供更多课程参考资料，促进高职的教学内容不断更新和发展。当然共建共享平台中所需的海量数据库，需要各馆按照统一的标准和规范，并通过网络能快速传播，产生信息资源集群效应。［2］

2.3 扩大用户个性需求下的高职图书馆数字资源服务

目前，高职图书馆的数字资源利用率还偏低，由于生源的原因，高职生学习的动力不够，检索信息的能力又缺乏，使得学生利用资源的积极性不高。要提高他们的阅读欲望，图书馆应开展符合学生心理需求和提高职业素养的有益活动，如知识竞赛、阅读活动、报告和讲座，通过激励向上的机制使学生想到图书馆、用到图书馆。高职图书馆专业人员应想方设法运用先进的检索技术对馆藏数字资源进行多方检索、整合加工，有针对性地实时分发，同时通过电子邮件、电话以及网上适时交流等方式及时通知师生新的信息内容，实现个性化的主动信息服务。诸如此类的数字信息服务关键是以用户为导向，向不同层次的信息需求者提供层次对应的、高智能、简洁方便的信息服务。

3 基于新《方案》对图书馆数字资源建设的思考

新《方案》的出台为高职图书馆工作的绩效考核创造了有利条件。随着《全国高职高专院校图书馆评估指标体系指南》《浙江省高职高专院校图书馆评估指标体系指南》的相继出台，将促进高职图书馆馆员的业务水平提高，带动各类文献购置优化组合以及信息资源共建共享的效益。

3.1 人均藏书量应有动态的评价

新《方案》比旧《方案》在藏书的要求上规定比较灵活。为防止突击使用经费购书，同时考虑到各馆没有统一标准的藏书结构，评估指标中应有一定的文献类型的比例（注明区间值），这样可使各馆能够合理使用经费，不仅采购高质量及利用率高的文献来满足教育教学需求，还可以根据学校的实情充实有特色的电子资源库和自建资源库。根据新《方案》的评估指标体系，有关教学资料的建设赋予了新的内涵要求，它包括注重选用优秀新版教材，与行业企业合作开发实训教材、教辅资料。为此，图书馆应将这些内容纳入相应的专业数据库建设。由于这些资料的来源往往在各专业的教学部门里，除国家示范和省级示范高职院校重点专业要求的教学资源库建设外，一般专业还没有统一的要求，为全面体现学校在这方面的建设成就，应考评学校如何统一协调，对人均藏书量有一个动态的评价。

3.2 对图书馆馆员的职业素质应有动态的评价

要体现资源配置合理、管理规范、特色鲜明的数字图书馆服务，必须要有一支较高水准的专业服务队伍。然而在新《方案》中对于读者服务的要求和馆员职业素质的评价还没有充分体现。如果每年能在数据采集里反映图书馆人员的基本状态，必将促使学校对图书馆人才队伍建设的重视，也对高职图书馆人员素质提升和服务质量提高起到促进作用。

3.3 对数字资源的共享程度应有动态的评价

随着中国高职教育的不断推进，高职图书馆正面临咨询问题日益复杂、服务对象和范围不断扩大的问题，凭借单个图书馆去应对肯定有困难。因此，应考察各馆如何发挥自身馆藏和专家资源优势，开展各项数字资源的协同解答咨询活动。新《方案》在关注读者评价中，目前还忽略了校外用户进行满意度的评价内涵，包括高校间资源共享过程中的服务评价。

4 小结

高职图书馆数字资源建设的评估研究既可以指导高职图书馆的建设、管理和服务工作，又可以促进我国高校数字图书馆的整体发展，特别是促进高职图书馆信息资源建设的发展。在新《方案》实施前还需要不断对高职图书馆数字资源建设的评价指标内涵进行研讨加以完善，使《高职高专院校图书馆评估指标体系》更加科学、合理，为提升高职图书馆建设水平保驾护航。

［1］教育部．教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知［EB/OL］.［2008－04－09］．http://xn--fiq4mp3eqscr2bfxgh56ab4ldi9bz47a.cn/edoas/website18/64/info1207808525885664.htm.

［2］贺霞.谈高职院校图书馆特色馆藏建设［J］.图书馆，2008（1）：102－103.