青少年网络阅读指导之图书馆作为

褚晓琼

(嘉兴市图书馆,浙江 嘉兴 314000)

1 青少年网络阅读的现状

我国的青少年接触网络主要是从 20世纪 90年代开始的,如今的网络,就像电视、手机一样普及。2010年 4月 26日,中国互联网络信息中心在京发布《2009年中国青少年上网行为调查报告》(以下简称《报告》)。 《报告》显示,截至 2009年12月底,中国青少年网民规模已经达到 1.95亿人,2009年中国新增青少年网民 2800万。其中74%的青少年使用手机上网。

《报告》还发现,青少年除了手机和部分家庭电脑上网外,在学校上网的比例从 2008年的19.1%增加到 2009年 36.3%,同比增加 17.2%。其中,处于低等教育阶段的学生网民在学校上网的比例上升最快,2009年小学生和中学生在学校上网的比例分别达到 36.7%和 46.3%,同比增加27.7%和 28.3%。

同时,网络应用娱乐化特征越来越突出,2009年,中国青少年网民网络使用仍然保持较突出的娱乐特点,且城乡青少年大部分娱乐应用使用率差距在 5个百分点内。《报告》显示：排名前三的青少年网民娱乐应用分别是网络音乐(88.1%)、网络游戏(77.2%)和网络视频(67%),使用率均高于整体网民。值得关注的是,未成年网民(18周岁以下)网络应用娱乐化特点更为突出,以网络游戏为例,未成年网民的使用率达到 81.5%,不仅高于整体网民,也高于青少年网民 77.2%的平均水平。

最近,笔者为了了解和分析当地青少年在网络上的阅读情况,对 800名青少年进行了随机的不记名问卷调查,总发放问卷 800份,实际收回的有效问卷为 751份。对问卷结果进行分析,结果显示：青少年对于网络阅读有很强的倾向性,66%的受访者对于网络阅读有着明显的偏重倾向,23%的受访者经常采用网络方式阅读。受访者对网络阅读的评价,大多数都选用了“新奇”、“便捷”、“时尚”等词语对网络知识进行评价。对网络阅读的内容的选择中,大部分的被调查者选择了随意浏览看看,约三分之一的受访者选择了浏览论坛或者是博客内容,将近一半的青少年选择利用网络受教育、进行学习,只有极少的一部分选择在网络上阅读文学作品。对于网络上不健康的内容和信息的阅读态度,被访者中 8%表示对网络上不健康的内容及信息很感兴趣,61%表示兴趣一般,但是会去浏览,27%表示不感兴趣,还有 4%表示不清楚。这次问卷调查还发现,受访者运用网络会遇到“要找的东西总找不到”、“资料太多,范围太大”、“感兴趣的站点或信息不多”等问题。从以上调查结果我们可以看出,引导青少年正确使用网络阅读还有许多事情需要我们去做。

2 图书馆加强青少年网络阅读指导工作的几点措施

图书馆教育职责就是要根据和谐社会建设的新要求,积极探索出一条适合新时期青少年的新路子,并以全新的姿态、全新的观念及全新的手段来开展对青少年的服务,对青少年网络阅读进行正确的引导,让他们能够在网络阅读中提高阅读水平,吸取更多的营养。笔者根据多年的工作实践提出了图书馆加强对青少年网络阅读的正确有效引导的几点措施：

2.1 全面提高青少年网络阅读指导工作重要性的认识

图书馆作为文化教育机构,应该对青少年阅读的动机、方向、兴趣和社会心理等进行分析和研究,根据不同读者的情况,采取相应的人性化的服务方式,这样才能使图书馆的指导工作不仅仅是流于表面,才能从真正意义上被青少年接受〔2〕。与此同时,图书馆的服务主体——图书馆员要及时转变观念,在充分认识网络阅读对青少年的利弊的基础上,树立起“处处为青少年服务”的意识,利用各种资源,加强对青少年网络阅读的指导。正确指引阅读,及时有效地将最有价值的信息传递给青少年读者,让他们能在图书馆得到满足。

2.2 提供上网实践基地,加强青少年上网的保护

图书馆应该为孩子们提供上网实践基地,充分利用好电子阅览室的优势,以疏代堵。图书馆的电子阅览室要运用网络技术对互联网上的信息进行过滤和筛选,对不健康的、反动的内容进行鉴别并堵截和查封。屏蔽有害的站点和信息,从而最大限度地减少不良信息对青少年造成的危害。发挥重要引导和监督作用的是电子阅览室的管理人员,应积极进行巡视检查,发现不良情况要及时进行纠正和制止。要善意提醒上网时间过长的青少年,对于有网瘾的要加强引导,耐心教育。

2.3 加强网站和数字资源建设,占领网络阵地

图书馆在文献资源方面有着其他网站不可比拟的优势,要针对青少年专属内容和网站的缺乏,加强相应的网络阅读数字资源的建设,让网络能够真正融入到青少年读者的生活和学习当中,起到传播文化、凝聚人心的作用,从而更好地发挥图书馆对青少年阅读的指导作用。在图书馆网站建设中要充分考虑青少年独特的生理和心理特征,网页可以大量采用视频、flash等方式来进行宣教,使得他们乐于接受。天津泰达图书馆网站就在这方面作了有益的尝试,例如设置了“少儿天地”板块,其下分别有“健康指南”、“益智园地”、“新书推荐”、“名著导读”等栏目,很受青少年的欢迎〔3〕。另外图书馆还可以购置适合青少年的电子书库,满足青少年读者的远程网络阅读需求,让这些趣味性、知识性、思想性和科学性强的资源为青少年服务。

2.4 加强对网络阅读内容的导航

面对着形形色色的信息和网站,许多青少年读者对于网络阅读无从下手,图书馆应该注重培养和引导他们鉴别信息的良莠,做好信息的导航工作。选取一些适合青少年读者浏览的、内容积极健康的网站进行引导和推介,比如世界上规模最大的少年网站“奥非的世界”(网址是 http：//www.alfy.com),还有针对 8-14岁孩子们的网站“毛毛先锋网”等,这些网站是值得信赖的青少年网上家园,很受家长和孩子们的喜爱。

2.5 指导青少年养成良好的用网习惯,掌握有效的阅读方法

图书馆可以采取多种形式来开展对青少年的教育,比如假期网上冲浪或者网络读书活动等。图书馆对青少年教育的内容可以包括：上网时如何合理、科学地分配好时间,网络阅读与文本阅读的结合点,搜索引擎和网站导航的使用方法和技巧,怎样自觉抵制不良信息的阅读习惯,培养良好的阅读卫生习惯等。同时要倡导文明健康的网络风气,加强网德教育。要重视培养青少年正确使用网络的观念,从思想上为青少年铸就一道“防火墙”〔4〕,让他们能够自觉抵制各种不健康的东西和不良行为,使网络能够真正为青少年的健康成长服务。

2.6 开展网上心理咨询服务,消除网瘾

图书馆可以借助自身的人才和技术优势,邀请心理专家,借助 MSN、QQ等技术进行动态交流,开展网上的心理辅导、咨询和诊治等一系列多元化、个性化服务,矫正青少年存在的心理偏差,提高在网络运用中的自控和自律意识,努力消除网瘾。

2.7 多方面加强网络信息教育和服务

图书馆可以对青少年、家长和老师三方面开展网络素质教育,让他们消除对网络的神秘感,学会分析和运用网络,提高大家对多元信息的判断能力,减少网络阅读的负面影响,发挥其积极作用。同时,图书馆可以开展多种信息服务,比如“网上答疑”、“免费网络课程”等活动,帮助他们解决网络阅读中遇到的问题,使他们轻松驾驭网络。这样可以更好地加强老师、家长对青少年的引导和监护作用,相互促进,实现和谐互助,共同营造和谐的网络环境。

综上所述,随着网络的飞速发展,在构建和谐社会进程中,图书馆应更加深入地发挥其社会文化教育的职能作用,采取多种服务形式,加强对青少年阅读的指导,并不断提高现 代化水平,让青少年能够在网络阅读中健康成长,从而为和谐社会的建设作出积极的贡献。

〔1〕胡戬.浅议网络环境下少年儿童图书馆阅读指导工作[J].图书馆论坛,2005,25(4)：64-66.

〔2〕崔华.高校图书馆阅读指导与和谐社会的构建[J].科技情报开发与经济,2007,17(6)：51-52.

〔3〕朱福才.论大众传播方式对少年儿童的影响和少儿图书馆的对策[J].图书馆学刊,2001(5)：59-61.

〔4〕王启福,王振兴.浅析网络问题与少年儿童成长[J].图书馆,2006(2)：91-94.