中学图书馆的育人功能制约因素分析与对策

方卫萍

(兰溪市第三中学,浙江 兰溪 321100)

1 中学图书馆地位和作用

中学图书馆是学校的信息情报中心,也是对中学生进行素质教育的重要阵地。它直接服务于师生,是学校开展教学、教研工作的重要支柱之一,也是学校教育、教学和科研的重要组成部分。

1.1 中学图书馆是学生的第二课堂

图书馆是学生的第二课堂,课外阅读是中学生重要的文化生活方式之一。健康的、积极向上的图书能够丰富人的精神世界。中学图书馆一些具有恒久生命力的经典名著,凝结了人类的智慧,对历史产生过重大影响。阅读中外名著能使人的情操得到陶冶,人格得以升华。

优秀的文学作品总能以其特有的感染力和感召力,成为照亮人们心灵的火炬,引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量,往往历久不衰,激励人们不断创造美好的生活。通过阅读这些图书中的故事、诗词、格言,就会激发我们战胜困难和挫折的信心和力量。

1.2 中学图书馆是培养青少年成才的重要阵地

图书馆是人才成长的摇篮,也是培养青少年成才的重要阵地。在教育改革和全面推行素质教育的过程中,中学图书馆越来越显露出其重要的作用。

图书馆是进行素质教育的基地。图书文献对素质教育的实施起着重要作用：培养学生的创新能力离不开图书文献,学生学习科学文化知识离不开图书文献——学生通过对文化精品的阅读,提高对真与假、善与恶、美与丑的识别能力,形成正确的世界观、人生观、价值观;图书馆更为学生提供各学科相关知识和最新研究成果,使学生自由主动地获取各学科的知识信息。人的思想道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质的培养也离不开图书。图书馆的书籍为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮,对促进人的全面发展起着不可替代的作用。人才的成长更是离不开图书馆的作用。

2 制约图书馆功能发挥的因素

当前,制约图书馆功能发挥的主要因素有：

2.1 应试教育

应试教育是制约中学图书馆功能发挥的主要因素。现在社会的普遍认识是,中学教育教学活动就是教师上课、学生读书写作业,到时考上个好大学,读书就是读教科书。图书馆只是藏书的地方,是学校的摆设,对于培养、教育人是可有可无的,因而有些中学不重视图书馆建设,以种种理由干脆不向学生开放,不出借图书。

2.2 计算机网络发展

方便快捷的网络,社会浮躁的心理,都影响着学生的阅读习惯。由于未成年人身心的发展特点和网络的快捷方便,有的容易习惯网络的快餐式阅读,有的甚至沉溺于网络游戏不能自拔,因而影响学业,从而不愿走进图书馆。

2.3 图书馆管理体制

目前,中学图书馆建设主要依赖于校长个人的认识和重视程度。图书馆的从业人员大多不是图书馆系专业人员,多数是领导或教师家属、临退休教师或不适合一线的教学人员。人员不足,素质不高,业务不精,是当今中学图书馆普遍存在的问题。购书经费得不到保障,随意性很大;部门的考核只求藏书数量不讲质量;中学图书馆各自为政,资源不能共享,自动化程度低,缺乏行政管理中有效的监督机制,使图书馆管理处于一种松散的状态。有的形同虚设,有的名存实亡,图书馆的育人功能不能得到正常发挥。

总之,中学图书馆人力、物力、资金十分匮乏,图书馆建设缓慢,资源不能共享,管理机制不够健全,图书馆专业人员积极性不高,服务质量不能满足读者的需求。面对这种现状,不少有识之士大声呼吁,要求各级教育职能部门高度重视中小学图书馆建设,充分发挥图书馆的育人功能。

3 发挥图书馆育人功能的策略

3.1 提高领导、师生对图书馆育人功能的认识

在当前的教育体制下,校长很大程度上决定着中学图书馆的建设与发展,决定着图书馆功能的发挥。学校领导对图书馆功能认识程度,决定着学校图书馆功能发挥的程度和水平。因此,作为教育行政部门需要对中学图书馆的建设和管理提出明确的要求,并且列入考核校长管理水平的重要指标。学校的教学科研人员也要提高对图书馆功能的认识。如今,在知识经济条件下,知识老化时间缩短,新知识不断涌现,需要教师不断更新知识,终身学习,成为学习型教师。

3.2 加快图书馆管理体制改革

图书馆学是一门科学。图书馆事业的发生、发展以及图书馆现代化管理,是图书馆学的研究对象。图书馆学涉及众多相关学科,如档案学、信息学、目录学、文献学、教育学、心理学、社会学、语言学和计算机科学等。中学图书馆的发展,专业化是必然之路。

在网络环境下进行图书馆建设,我们必须认识到中学图书馆在学校中的重要作用,建立一整套科学高效的图书馆管理体系：由学校校长或主管副校长领头,图书馆专业的管理员具体实施,各学科喜爱读书的任课教师作参谋,班级学习委员参与,着力培养一支适应网络环境的专业服务队伍,要着力解决图书馆管理中的体制性问题,实行开发与利用同步,发展与管理并举,让中学图书馆发挥应有的育人功能。

3.3 开展形式多样的读书活动

中学图书馆可以凭借本身丰富的资源举办各类学科读书活动,强化图书馆的育人功能,并以此作为全面实施素质教育的举措之一。要对学生进行图书馆育人功能的宣传和教育,推荐一些中外名著给学生作为课外必读或选读。语文教师可以列出推荐书目供学生选用,并加以学习指导;数学、外语、计算机、历史、地理、科学、音体美、教育学、心理学等学科也有必读书目,中学各学科可以利用研究性学习或自学时间,让学生查阅图书资料,作读书笔记,开展知识竞赛、组织辨论、写作比赛、演讲比赛、读书会、书友会等读书活动。开展形式多样的读书活动,不仅增加学生学科知识,丰富学生课余文化生活,而且陶冶学生情操,健全学生人格,提升学生综合素质,让学生真正感受“乐学、活学、会学”的惬意。中学图书馆要利用自身的资源优势,不断提高青少年思想道德修养和科学文化修养,培养合格的社会主义建设者和接班人中更好地发挥其育人功能。

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〔2〕林泽明,林增铨.我国高校图书馆现代化发展的思考.大学图书情报学刊,1999(8)

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