局长本是一书生

■朱永新

认识焦作市的教育局局长张丙辰已经有几年了。每一次见他，都会有新的认识。

第一次见他，应该是2007年。我应邀去焦作市讲“新教育”。讲课的地点就在焦作市教育局的楼上。一进教育局，一股文化的气息就迎面而来。大厅东侧是清代著名书法家张照书写的《岳阳楼记》，秀丽挺拔，刚劲峻峭；西侧是黄庭坚的《松风阁诗帖》，大刀阔斧，潇洒淋漓。而在电梯、楼道中，各种箴言哲语随处可见。如关于自我的定位：在矛盾中学会调适，在挫折中经受历练，在焦灼中锤炼定力，在压力下培养担当。关于班子的“四勿”：勿以小利伤大体，勿借公论泄私情，勿因歧见结宿怨，勿使分工变专营。关于干部的标准：深厚的行政素养：熟知上政，体察下情；强烈的敬业精神：爱岗虑事，心思执著；鲜明的创新意识：长于谋划，多有新举；出色的协调能力：内部和谐，外部通达。关于员工的素质：勤于学习：自觉读书，日有所得；精于思考：思想新锐，逻辑周密；乐于奉献：任劳任怨，不争名利；善于交往：方圆得体，诚信结缘；长于表达：文笔老练，谈吐清雅。关于用人的原则：让真正的人才政治上有待遇，事业上有舞台，工作上有靠山。明晰中透出深刻与智慧，果然不同凡响。

张丙辰局长亲自主持了我们的讲座。结束的时候他说，焦作市会以自己的方式追随“新教育”，让“新教育”在焦作市开出一朵花来。我没有太在意。这样的表态，我实在是听得太多。

临别的时候，丙辰局长送我两本他的著作《阿丙杂文》和《聚蚊录》。细读以后方才知道，这位浓眉大眼、声如洪钟的局长，其实是一位从基层成长起来的“书生”。他大我两岁，做过几年教师，在县里做办事员的时候，由于一篇文章在《望》发表，得到领导赏识而从政。历任焦作市人大常委会副秘书长、温县县委副书记、焦作市城市管理局局长等职务，还兼任了焦作市作家协会副主席、杂文学会会长和河南省杂文学会副会长。

第二次见他，是在2009年的海门年会上。这个时候，焦作已经成为河南省的第一个“新教育”实验区了。他带着一群焦作的“新教育”的“毛虫”，带着焦作“新教育”的展板，更是带着学习的心态，来到了这里。一个地级市的教育局长与上千名普通教师一起，奔走在各个“新教育”现场，不断地记录、不停地询问，俨然是一个虚心的小学生。他告诉我，他说过焦作会以自己的方式追随“新教育”，他没有食言。

第三次见他，是在2009年山西绛县的“新教育”现场会上。那一次，他冒着鹅毛大雪，驱车数百公里，从焦作赶往绛县。沿途几次遭遇堵车，几次绕道行驶，走了近九个小时才赶到绛县。在交流发言的时候，他骄傲地告诉我们，焦作虽然是“新教育”的“新兵”，但是作为实验区，行政推动的力度非常大。不仅写进了政府工作报告，把“新教育实验”作为实施素质教育的重要突破口和主要抓手，而且成立了“新教育实验”研究室，给予专门的编制，同时建立了“新教育之家”，为培养“新教育”的骨干提供专门的场所。他在发言中说：“‘新教育实验’是迄今为止我们所看到的最具实践性和操作性、具有强大生命力的素质教育的践行方式，也是我们一直在寻找而一直没能找到的一种卓有成效的推进素质教育的途径。因此，经过反复的研究论证，焦作市教育局党组决定，就以‘新教育实验’作为焦作素质教育的重要突破口和有效的载体，用‘新教育实验’来全面推进焦作的素质教育。要将‘新教育实验’作为今后一段时期内提升焦作教育品质、更新教师理念、实现焦作教育大发展的重要途径。”

他的发言，让在场的所有“新教育人”非常感动。是的，一个教师参加“新教育”，就会有几十个学生受益；一个校长参加“新教育”，就会有几十个教师和成百上千个学生受益；而一个教育局长参加“新教育”，就会有几十个校长和数万个学生受益。从这个意义上说，以行政推动为主的“新教育”实验区，具有特别的价值。

回到焦作不久，丙辰局长发来了一首诗：谁为教苑开新声？大道丹心惠师生。盛夏江南播时雨，严冬塞北布惠风。欣见孩提戏平林，喜听书声入霜钟。我对此景三稽首，幸继陶公有朱公。

丙辰局长的诗中把我与陶行知先生相提并论，我当然不能接受，愧不敢当。我知道这是他对于“新教育人”的褒奖和期望。我告诉他，高山仰止，景行行止，虽曰不能，心向往之。我们会以陶行知先生为榜样，扎根田野，呵护孩童，改造中国的教育。

第四次见他，是在今年年初《中国教育报》召开的一个颁奖大会上。他被授予首届全国教育改革创新管理贡献奖，全国仅有10名教育局长获此荣誉。在有关材料中我注意到，这个教育的“拼命三郎”，从2004年担任教育局长以后，就一直激情澎湃、锐意改革、大胆创新。在他的推动下，焦作在全国率先实施千万元教育质量奖，并以市政府令形式连续出台了《焦作市教育督导规定》、《焦作市实施民办教育促进办法》、《焦作市中小学幼儿园安全管理办法》和《焦作市实施义务教育问责办法》。这些创新举措被教育专家和主流新闻媒体誉为“五年四令一奖”和“焦作教育督政风暴”。非常巧合的是，我是为他颁奖的嘉宾。

后来知道，从做教育局长开始，他就是获奖的“专业户”。2005年，他被河南省政府评为“两免一补”先进个人；2006年，他荣获河南省教育十大新闻人物称号；2007年，他被河南省教育厅评为河南省优秀教育工作者；2008年，他又荣获河南省人民政府授予的河南省“两基”工作先进个人称号；2009年，焦作市被教育部授予河南省唯一的全国推进义务教育均衡发展工作先进市。每一块奖牌的背后，其实都有一些可歌可泣的故事。

第五次见他，是今年4月应中国教育报刊社主办的“中国卓越校长局长峰会”之邀，到焦作来讲“新教育”的。主办方告诉我，这次会议将有1200名校长和200名教育局长参加，希望我能够到会演讲。我对会议举办人提了一个要求，也可以说是谈了一笔“交易”：给我半天时间，让焦作的“新教育”团队展示汇报他们“新教育”的精彩，让张丙辰局长讲述焦作的教育变革与创新。

无疑，我是为“新教育”而来的。4月10日早晨七点，丙辰局长早早地来到宾馆，我们一起考察了焦东路小学、团结街小学、马村工小、人民中学、“新教育之家”等，遇见了许多“新教育”的“毛虫”，听到了许多感人的故事。我注意到，丙辰局长这位中原大汉，在教师们讲述他们在“新教育实验”过程中发生的故事时，竟然热泪盈眶，不时地擦拭泪水。

在这次会议上，丙辰局长全面介绍了焦作教育的亮点。例如，实施危房改造工程，使289所农村中小学旧貌换新颜；实施农村100所中小学校舍维修改造工程；更新农村中小学课桌椅22万套；实施校舍安全工程，使每一所农村学校校舍让人安心。再如，以农村学校信息化为重点，投资4000余万元实施农村中小学现代远程教育工程，让农村中小学校享受到同城里学校一样的优质教育资源；“农村教师素质提高工程”和“名师骨干教师培育工程”，实施“零缴费”培训，极大地调动了广大教师的参训积极性；设立千万元教育质量奖助推教育均衡发展；出台义务教育法问责办法，对在实施《义务教育法》工作中不履行、不正确履行职责或履行职责不力的执行对象进行责任追究；推行“一校一特”战略，倾力打造儒雅教师、文雅学生、高雅校园等。

在谈到“新教育实验”的时候，丙辰局长也如数家珍，兴奋地告诉大家：“新教育实验”激活了焦作基础教育，成为焦作实施素质教育的窗口和特色。“新教育实验”带来了教师行为方式、学生生命状态和家校关系的深刻变化，一大批教师从日常教育生活中“突围”，以团队的方式在实验中迅速成长，越来越多的家长开始主动地参与到孩子的教育中来，和孩子一起成长。

晚上，几位焦作的“新教育”朋友来看我，讲起丙辰局长，也都是滔滔不绝，为这位雷厉风行、大胆泼辣、敢作敢为的局长而喝彩。他们告诉我，因为焦作教育的进步和成就，张局长可能会因为“提拔”而离开教育界。他们非常“矛盾”，一方面希望张局长能够顺利晋升，另一方面又希望他能够留在教育部门。

朋友走后，我不由得好奇地到网上搜索关于“张丙辰”的文字。有两篇文章深深地打动了我，一篇是《在农历的天空下》。这是“新教育”农历课程的名字。丙辰局长以此为题写了一篇优美的散文。在文章的结尾他写道：“农历是根植于华夏大地的优秀文化，循日月之化，通阴阳之变，秉天地正气，守人伦纲常。农历的天空下，是一片广袤的精神沃土和文化富矿。每一个日子都意蕴深刻，每一个日子都不相雷同。我曾说农历的天空下，真正的节日都离不开祈祷、香火、崇拜和敬慕。没有祈祷和香火的节日不是庶民的节日。厚重的农历文化是装满妙计的锦囊，是千年熬炖的老汤。相比之下，那追求时尚和张扬的洋文化只不过是淡而无味的快餐，一个空洞无物的标签。没有诗意的酵母，难发悠远的芬芳。”文章通篇洋溢着他对于诗意的追寻，对于文化的热爱和对于故土的深情。

另一篇是他写的七律：叵耐日月太匆匆，谁解燕然未勒功？教苑每思旌旗动，龙泉屡作风雨鸣。臂有蛮力能屠狗，心无良策难雕龙。惆怅不忍临晚镜，因怕须长称老翁。据说，这是他与焦作市人民中学校长李志强唱和的诗。诗中反映了他寻求教育变革良策只争朝夕的急迫心态以及不愿意虚度光阴、浪费生命的进取之心，也可以看出他内心柔软、细腻的一面。