地理探究活动：追风行动

上海市复旦实验中学 （200081） 刘玉蓓

地理探究活动：追风行动

上海市复旦实验中学 （200081） 刘玉蓓

一、教学课题

台风、寒潮和梅雨（第一课时）（上海市高中地理教材，高一年级第一学期第三篇专题11）。

二、活动背景

本活动从学生的生活实际入手，从学生已有的认知经验和能力出发，在学生发散思维的基础上，提炼出与课程标准紧密相连的一连串问题，引导学生通过“问题链”，基于问题的解决进行分组合作学习。

本活动设计强调学生学习的主动性和建构性。引导学生利用已有的大气运动和地球自转偏向力的知识，建构新的知识——天气系统，掌握台风的形成机理和特点、台风对人类活动的影响，以及如何防御灾害，化害为利。

三、活动目的

1．落实本课教学重点，进一步提高学生的读图、析图、作图技能。

2．充分利用学生生活体验，引导学生发散思维，主动学习，学会学习。增强学生获取和分析地理信息的能力、合作学习能力、表达能力和质疑能力，使学生体会探究合作的重要性。

3．培养学生关注生活、关注环境的习惯，引导学生学习生活中的地理，学以致用。激发学生探究天气形成和变化的兴趣。

4．通过台风灾害的利弊双重性分析，培养学生的质疑精神和辩证唯物主义观。提高学生对台风的应变能力和自我保护能力，提高在灾害状况下的生存技能。

四、活动要求

在发散思维的基础上，梳理出关于台风的四个主要问题，即台风是什么、台风从哪里来、台风将往哪里去、如何应对台风。其中“台风是什么”为课堂必学，其余三个问题，全班同学分成3组，分别选择感兴趣的一个问题进行选学。可以利用的学习资源包括教材、地图册、教师提供的补充材料、网络资源等。

分组合作学习中，教师根据“异质分组、自由组合”的原则，适当对分组进行调整。组长带领组员共同完成学习任务，填写“学习单”上相应的内容，并记录在学习过程中的疑难问题供交流。

五、活动步骤（见图1）

六、学习单

1．台风是什么？

（1）台风是一种＿＿气旋，是一种破坏力巨大的＿＿天气。

（2）气旋是以＿＿气压为中心形成的大旋涡。中心气压＿＿，四周气压＿＿。（填“高”或“低”）

（3）热带气旋底层中心附近最大风力在＿＿级或以上被称为台风。

图2 气旋气流水平运动

（4）气旋气流水平运动的画法（图2）：

运动特点：＿＿；＿＿

＿＿＿＿；＿＿。

（5）气旋气流垂直运动的画法（图3）：

请在图中表示气流的线段上添画气流运动方向。

运动特点：＿＿＿＿＿＿＿＿。

天气特点：＿＿＿＿＿＿＿＿。

（6）气旋在我国的典型表现：夏秋季节影响我国东南沿海地区的＿＿＿＿＿＿＿＿。

（7）台风的结构（图4）：

台风眼的中心垂直气流方向：＿＿＿＿。

台风眼的天气状况：＿＿＿＿。

最大风速区出现在：＿＿＿＿区。

图3 气旋气流垂直运动

图4 台风的结构

（8）规律总结：

气流名称中心气压气流运动方向天气状况举例水平垂直气旋由＿＿流向＿＿。北半球：呈＿＿时针方向辐合。南半球：呈＿＿时针方向辐合。

2．台风从哪里来？

（1）台风源地分布在＿＿。

（2）台风的产生条件。

（3）台风过境时的风向问题：

a．在南半球气旋示意图（图5）上，画出A点的风向箭头。

图5 南半球气旋示意图

图6 杜鹃台风运动示意图

b．当“杜鹃台风”的台风中心位于广州以东100千米（图6）时，广州的风向为（ ）

A．东北风 B．西北风 C．东南风 D．西南风

规律总结：北半球，在气旋的东部吹＿＿风、南部吹＿＿风、西部吹＿＿风、北部吹＿＿风。

3．台风将往哪里去（台风的移动及影响）？

（1）放映http://www．weather．com．cn/static/html/ calamitytopic_tf．shtml网站的台风动画。点击其中四个台风，同学们观测动画，逐一填写下面表格中的内容：

?

（2）规律总结：影响我国的台风移动路径主要有三条：＿＿路径、＿＿ 路径、＿＿路径。

4．如何应对台风？

（1）台风的危害：

a．台风的危害主要由＿＿、＿＿和＿＿组成。b．台风的主要危害表现为

。

c．我国是世界上受台风影响最大的国家之一，台风灾害主要发生在＿＿月。

（2）台风的防御：

加强台风的 和 ，是减灾的重要措施；主要利用 进行监测和预报，及时发布台风预报、警报或紧急警报。

（3）您能列举台风带来的几个益处吗？