音乐教育在高职院校素质教育中的作用

王文婷

摘 要： 音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容，重视音乐教育是促进学生素质全面提高、推动高职院校素质教育开展的中坚力量。

关键词： 高职院校 音乐教育 素质教育

随着教育教学改革的不断深化，当前对高职院校学生的综合素质要求越来越高，音乐教育已成为素质教育中不可忽视的重要内容，是提高学生全面素质的一个重要手段。音乐教育能够培养学生的审美意识、审美情趣和正确的审美判断力，达到心灵陶冶和人格塑造。

一、音乐教育的内涵

音乐作为一种艺术、一种社会意识形态，是一种善于表达和激发思想情感的艺术，反映的是人的社会生活和思想感情。时代的发展，科技的进步呼唤新的教育思想，打破传统的应试教育观念，树立素质教育的育人观尤为重要。音乐教育因具有愉悦性、审美性、易接受性而决定了其在素质教育中的作用，是实施美育的重要途径，也是素质教育中其他教育无法替代的。

二、影响高职院校素质教育的因素

1.忽视音乐教育是直接原因。长期以来，过分强调专业科学知识的传授，忽视了综合素质的培养，使学生的视野受到了局限，缺乏必要的社会科学知识，过弱的文化陶冶，使学生的人文素质和思想底蕴不够。着力构建科学教育与综合素质教育并举的教育理念，在高职教育中有着现实的必要性和紧迫性。

2.课程设置体系不足。目前很多高职高专院校对音乐课的开设形式各有不同，有的类似于唱歌课，有的就是看电影、听音乐的欣赏课。要着眼于提高全体学生的音乐修养，应最大限度地让学生接受音乐教育，努力创造条件，尽可能多地开设各类的选修课，增强学生的艺术修养，提高综合素质。

3.音乐教育自身的不足。音乐教育该教什么，怎样教？如何评价音乐教育的效果？怎样才能达到音乐教育培养人的目的？师资总体上的匾乏，教师素质的参差不齐、分布的严重不均以及教学管理、教学机制、教学内容、教学评定等方面的不足等，是导致大学生音乐素质低下的根本原因，并且严重影响音乐教育事业的进一步发展，特别是导致音乐教育难以适应素质教育的要求，在培养学生创新精神和实践能力方面难以发挥艺术教育所特有的作用。

4.音乐教育可分为四个层次：了解基础知识—掌握理论知识—提高欣赏能力—形成综合素质。这就要求在音乐教学中必须对受教者有一个循序渐进的教育过程，很多学校都忽略了这一问题，没有分清各个层次的不同教学要求。只有在前两个层次的基础上才能进一步欣赏体验音乐作品，最终使学生领悟到作品的美感和意蕴，达到审美共鸣。

5.不能因材施教。高职院校一般只开设音乐欣赏课程且在课堂教学过程中只强调理论性的欣赏，单一的教学模式不能满足不同层次、不同基础学生的学习需求，至于调动他们学习音乐的积极性更是无从谈起，这主要是由于对音乐教育的教学特点认识不足所致。

三、音乐教育的价值体现

音乐教育的实质是以音乐为媒介、培养人的艺术鉴赏能力的教育活动，最终目的是达到人的全面发展。由此高职音乐教育的最终目标与高职教育是内在统一的，是素质教育的重要一环，其价值体现主要表现在：

1.音乐教育可以丰富学生的情感和精神追求，只有让情感得到充分体验、感受和理解，才能接触到音乐的本质，也才能让学生领会和掌握必要的知识和技能。

2.音乐实践包括音乐的创作表演和欣赏，是一个开放的创造性过程，不受时空的限制，只要主体投入自己的生命情感，新的形象、新的体验和新的理解就会随之而来。通过组织形式各样的音乐实践活动，可以使学生的音乐体验不断得到丰富和升华，从而获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。

3.有效地使学生心理方面的压力得到释放。健康优美的音乐以美感人，以情动人，可以给学生轻松愉快的审美享受，在美的意境中，自由、协调、健康的发展。有助于学生自制力、毅力、耐心等非智力因素的培养，从而促进学生整体素质的提高。

四、音乐教育在高职院校素质教育中的作用

1.音乐教育对德育教育有着不可或缺的作用。列宁说：“音乐是对人们进行教育的有力工具。”音乐教育有一个最大的特点是“寓教于乐”，它能使人在不知不觉中自觉自愿地受到教育。例如，在《国歌》的教学中，通过对《义勇军进行曲》创作背景的介绍，以及对《国歌》音调中雄壮、庄严、气势磅礴情绪的感受，再进行学校升旗的场面、国际体育比赛中升旗的场面的联想，学生不仅从中了解了历史，而且从内心体会到我们伟大的中华民族不可战胜的神圣力量，以及奋发向上、不屈不挠的民族精神。

2.高职院校素质教育现状对音乐教育的客观要求。高职院校是我国教育改革中诞生的新一代高等职业技术院校，担负着培养高素质的劳动者、管理者和技术型、操作型、高级应用型技术管理人才的重任。高职院校实施以专业技能培训为主，但是在实施过程中有一种纯“工具意识”倾向，即从掌握和运用工具的角度来看待教育的功能，以这种观念去组织和实施教育，容易偏离全面素质教育的方向。素质教育的内容主要有思想道德素质、科学文化素质、心理素质教育等，是人的发展之需要，是社会发展之需要。德、智、体、美、劳五育并举是我国的基本教育方针，从培养高职院校学生人文综合素质的角度出发，在高职院校中开展音乐教育是因为音乐教育对于陶冶学生的情操，培养学生树立健康的审美观，完美学生的人格，促进学生的全面发展，具有极其重要的作用。

3.校园文化与素质教育存在着密切的内在联系，加强素质教育和加强校园文化建设是同一目标下的两个不同方面，二者相辅相成、相互影响，共同促进高校教育的完善与发展。校园文化是学校的灵魂和核心，是师生形成向心力和凝聚力的关键。音乐教育在培养大学生丰富的感情、高尚的情操方面起着关键的作用。通过作品的主题思想加深学生对历史、对社会的理性认识，从而产生一种精神，时刻感染着学生，催人奋进，激人向上。音乐教育中的合唱、合奏及歌咏比赛等，大都以集体的面貌出现，每个参加合唱、合奏的大学生通过音乐艺术实践训练并形成统一的节奏、和谐的声音、均衡的声部、一致的速度与力度，形成具有统一意志、共同情感的集体，从而有利于培养他们遵守纪律、协调统一的集体主义精神，增强师生集体凝聚力。良好的文化氛围，往往能产生一种激励机制，激起校园人的积极性、主动性与创造性，使学校成员保持高昂的情绪和奋进精神，获得各种精神需求的满足。

音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容，重视音乐教育就是充分肯定艺术教育在整个国民素质教育中的特殊地位和作用，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。音乐教育有助于提高学生对音乐的审美体验，有助于进一步优化德育教育，有助于培养学生丰富的想象力、表现力和创造力，从而提高和完善他们自身的综合素质。因此，当前高职院校要以音乐教育为载体，努力提升学生的综合素质和能力，全面推动高职院校素质教育的开展。

参考文献：

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［2］陆志成.论高校音乐教育在大学生素质教育中的特殊作用.中国成人教育，2006，07.

［3］马远.（20世纪）中国学校音乐教育［M］.上海教育出版社，2002，12.