如何恰当地理解语文课程改革

田伟

如何恰当地理解语文课程改革

田伟

目前，高中课程改革正在各地如火如荼地进行，教材内容改动了，教学模式革新了，教学方法变化了，教学手段灵活了。总之，这次新课改是一次全新的改革，是语文教育史上一次里程碑式的革新。如何恰当地理解语文课程改革的新，对当前课改有很强的现实性。的确，相对于以往的历次语文课程改革来说，这次课改有许多革新之处，它的新体现在教育理念的更新，师生角色的转变，对课程的教学设计、教学方法和手段的更新等方面。

1 在教学活动中，教师要当好组织者，充分发挥教师的主导作用

与课改前相比，新课程更具有灵活性和开放性，常常让人觉得有些难以驾驭，课堂教学中过多地表现为束手无策。原因是教学过程中，教师面对教材中精彩纷呈的学习活动，还不习惯让学生自主学习，更不习惯参与学生的自主学习过程。听了专家们的专题讲座，使教师明白，教师不仅需要转变观念，更应该观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，要充分信任学生，相信学生完全有自主学习的能力。在平时的教学过程中，学生应是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。因此，教师要变换角色，将课堂有效地让位给学生，让学生真真切切地成为语文学习的主人。一堂新课开始，可以通过新课的导入设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，引导学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

2 教育理念要更新

树立全面的学生观。“一切为了每一位学生的发展”是本次课改的核心理念。这就要求教师要站在学生的角度看教学、看教材，因为他们是文化中的人、时代中的人、活动中的人、世界背景中的人、现实中的人。因此，为了实现这一理念，教师必须做到以下几点。

2.1 关注每位学生，尤其是差生 关注他们的衣食住行，关注他们的所思所想，关注的实质就是对学生的尊重、关心和爱护，而关注的本身就是最好的教育。

2.2 教师要学会尊重、赞赏学生 有位教育家曾说过：“我们的教育对象的心灵不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想、道德萌芽的肥沃田地。”因此，语文课的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每棵幼苗，让它不断地生长、壮大，最后排挤掉缺点的杂草。学生是教育的主体，教师要为学生的全面发展服务，尊重学生是教师的一种手段，也是教师应追求的一个目标。在教学过程中，放下“师道尊严”的架子，走进学生的心灵，与他们一道泛舟学海，寻找真理，分享他们的感情和想法，关注每个学生的进步，尊重学生的思想，哪怕是错误的答案，也要帮其分析原因，而不去讽刺挖苦，以免伤害学生的自尊心，尽量创造一种和谐的、支持性的、宽容性的课堂氛围，引导学生学习、探索，让学生得到全面发展。

2.3 教师要相互合作，还要与家长沟通 在课改实践中，教师除了要面向学生，更重要的是要和其他教师合作，齐心协力地培养学生。还要与家长沟通，处理好家庭和学校的关系，力求在教育方法和要求上与家长一致。

2.4 教师更要不断提高、完善自己 俗话说教师要给学生“一碗水”，自己要有“一桶水”。随着新课程的不断更新发展，教师应是“有源头”的“活水”，这样才能满足学生的需求。教师还要注重自己教学过程和教学效果的反思，不断总结经验，促进自己形成自我反思的意识，寻找自我完善的动力。

3 探求有效的教学模式

有效的教学模式应该是既有先进的教育思想作理论支撑，也有典范的操作要领体现教学流程，既能指导阅读教学实践，又能指导写作教学实践。

当前，阅读教学模式的探讨成果显著，但写作教学模式的探讨却未成气候，具有时代指导意义的写作教学模式所见寥寥。创建有效的写作教学模式是当前新课改的重要任务之一。做到语文教学的有效关键是语文课堂教学的有效，做到语文课堂教学的有效就要转变观念，改变方式，改进方法，就要以学生的“学法”为目标，使学生真正“得法于课内”。因此，改革语文课堂教学结构，引导学生主动探究，提高学生课堂学习效率，把课改新观念落实到每堂课的具体教学层面上来，是当前新课改的首要任务。做到语文教学的有效还要正确处理阅读与练习，阅读与写作之间的关系。这里说的阅读与练习，包含课外阅读与练习，提高学生的阅读理解能力，阅读是基础是根本，学生读得越多，理解能力越强。在阅读的同时，辅之以相关练习，既可以加深理解，又能使理解力得以巩固和加强。但一味空做阅读练习，则费时费力且见效不大。因此，阅读与练习，应以阅读为主，练习为辅。阅读与写作也是相辅相成的，读可以带动写，写可以促进读，即“以读带写，以写促读”，做到读写结合。

（作者单位：河北省迁安市建昌营高中）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2010.10.098