在终身学习体系中把握现代职业教育特征

在终身学习体系中把握现代职业教育特征

郭扬在《中国成人教育》2010年第13期中撰文指出，21世纪的社会基本结构发生了深刻的变化，对于劳动者的素质也产生了相应的影响，职业教育从理念到体制、从内容到方法，都已经或正在发生着巨大的变革，研究和把握现代职业教育在未来终身学习体系中所体现的特征，具有重要的理论与实践意义。

终身学习体系中现代职业教育的特征有：第一，面向人人——职业教育对象的全员性特征。面向全民的职业教育，其全员性的特征基于“以人为本”的思想，要求职业教育必须从专门针对一定年龄段的封闭的体系，转变为充分柔化并具有灵活性的开放的体系，成为现代社会人们成长的必由之路。第二，观念拓展——职业教育内容的全程性特征。终身学习体系中的职业教育还必须面向每一个学习者个体的整个职业生涯全程。职业教育必须贯穿在学习者的整个职业生涯的全过程之中，而不再是单纯为某一时段作就业前准备的职业培训，以往单一模式的职业教育课程开发必将被淘汰。第三，多元开放——职业教育功能的全效性特征。职业教育的功能由单一的就业准备转向多方位的有效服务，要树立职业教育形式多样及其功能全效的观念，以满足人们个性发展的需求。

因此，为贯彻落实党和国家关于“大力发展中国特色的职业教育”的号召，其重要前提是顺应建立终身学习体系的世界大潮，树立“全民职业教育”和“大职业教育”的国际职业教育新观念。在此基础上发展起来的中国特色的职业教育，就是坚持政府主导，多方参与，统筹管理的职业教育；就是坚持面向市场，工学结合，校企合作的职业教育；就是坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，满足广大人民群众广泛而充分就业和终身学习需要的职业教育。为了更好地发挥职业教育功能的全效性，各地区和各行业要在整合职业教育和成人教育资源的基础上，构建综合性的职业教育集团或社区开放学院，在市场化运作机制下推行多种学制相结合的多元化办学模式，努力办成全员性、全程性、全效性的多功能教育培训中心，以弹性学习制度满足社会大众多种不同的学习需求，进一步强化职业教育在终身学习体系中的核心地位。

特约编辑 匡 瑛