临床血液学检验网络教学资源的建设与应用

宋 光，于增国，裘红梅

（大连大学医学院，辽宁大连 116622）

临床血液学检验网络教学资源的建设与应用

宋 光，于增国，裘红梅

（大连大学医学院，辽宁大连 116622）

目前临床血液学检验教学方式、方法和手段远远落后于学科发展的步伐。在网络教学模式下,网络教学资源的建设是顺利开展教学工作、快速提高教学质量和效率的重要环节。本文介绍了医学高等院校临床血液学检验网络教学资源的建设过程、教学应用与特点。

临床血液学检验；网络教学；教学资源

随着国内外高等医学网络教育的迅猛发展和多媒体技术与网络功能的不断进步，为临床血液学检验教学模式和教学方法的改革提出了新的要求和开辟了新的途径。近年来，笔者结合教学大纲的要求与学科教学的特点，应用网络教育技术加强学科教育内涵的建设，自主设计并开发了实用的助教、助学型临床血液学检验网络教学资源，以充分发挥网络教学资源开放性、交互性、共享性、个性化服务的特点，有效地配合了课堂教学，赋予“教与学”以全新的模式与手段。

1 临床血液学检验网络教学资源的构建

1.1 图片、视频资料的收集、编辑与处理

资料素材选材于医学检验专业各层次教材、学术专著、专业图谱、挂图、幻灯片、VCD光盘、录像带、互联网相关网站、血片、骨髓片和患者照片等，并根据需要制作原创性图像资料。将素材进行分类保存，编辑电子文档，以多种文件格式储存，便于电子课件或书稿中的使用、网络传输和后期加工。骨髓图文分析仪采集显微镜下细胞的典型图片，充分利用网络丰富的信息资源为模板，通过摄制动态资料，有选择地摘取所需片段并保存。通过各种处理方式，现已积累了不同格式图片1 000余张，视频文件10多个，为网络教学资源建设提供了充分的保障。

1.2 多媒体课件的设计与制作

以全国高等医药建设教材研究会规划教材为蓝本，在总结以往教学经验的基础上，认真分析大纲和教材，详细了解、分析学生的特点，明确教学目的要求和教材的重点、难点，确定课件的框架结构包括血液检验、红细胞检验、白细胞检验、止血与血栓检验等四章内容。采取任务驱动法，按“章—节—知识点”的树状结构组织课件学习内容。应用PowerPoint、Flash和Autherware等软件制作教学课件。

自2000年以来，在专业教学的课堂教学中我们已经全部采用课件，内容翔实，充分利用表格、图片、视频等多媒体技术对基本概念、基本理论进行详细讲解；重点、难点、要点阐述清楚，文字简练精要；课后附有启发性的思考题和适中的参考资料，有益于培养学生独立思考及独立解决问题的能力。

1.3 网络教学资源的建立

临床血液学检验的教学是以血液疾病为主要教学对象，其中血液细胞形态学贯穿始终，据此将近年来所收集的大量的血液病患者的血片、骨髓片通过显微照相技术拍摄的典型图片、病例素材进行加工整理，分门别类地建立起了具有专业特色、内容丰富的多元化网络教学资源,包括正常血细胞形态学图谱、血液疾病细胞形态学图谱、临床典型病例、骨髓图文报告等。

用Dreamweaver软件制作网页,建立临床血液学检验网络教学资源,内容包括课程介绍、教学文件、多媒体教学、实验指导、习题集、参考文献、细胞形态学图谱、案例分析、资源拓展、在线交流等。采用模块化的组织方式，清晰的框架网页布局，良好的导航系统，以方便学生自主学习。各个模块的内容和功能既相对独立，又相互关联，构建完成本课程的多元化网络教学资源。

2 临床血液学检验网络教学资源的应用与特点

临床血液学检验网络教学资源的应用，克服了传统教学模式的局限性，使教学手段更加丰富多彩，教学内容更加直观，有效地提高了本专业学科信息的传播与学习效率，极大地调动了学生的学习积极性。

2.1 时限上的开放性

精炼课堂讲授内容，增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构。教师对授课内容及时间安排周密思考，反复推敲，按清晰的思路对主题内容逐渐展开分析阐述，做到层次分明、重点突出、难点讲透、深入浅出、启迪思维。例如在讲授缺铁性贫血（IDA）时,简单阐明铁的吸收及代谢过程，精讲IDA的主要临床表现及实验室检查,并提出问题：何种情况下会发生缺铁？缺铁造成血细胞哪些改变？学生课后总结，可以通过网络教学资源理解IDA时红细胞系形态特征，并配以相关的图片、病例分析、营养学、饮食习惯等内容，极大地提高了学生的学习主动性与学习兴趣。

2.2 实践上的创新性

推进实验教学内容和实验教学模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题的能力。利用网络资源，将开放实验室的相关内容设计成综合性实验和设计性实验在网上公布，学生根据自己的兴趣和能力有选择地进行。并将实验课程设计分成两大部分：①以细胞病理学为基础的形态学实验：通过开放式互动显微镜平台，可以在有限的时间内让学生掌握正常血细胞、血细胞分类、白血病和典型形态改变的病理性血细胞形态；②以血细胞生化、功能和血浆蛋白特性为基础的机能性实验：通过对现代医学实验仪器和方法的学习，掌握基本血液机能实验。形态学和机能学的结合让学生分组对指定血液病展开模拟和实际操作相结合的实验研究。

2.3 资源上的丰富性

网络教学资源包括理论教学、实验指导、习题集等多个环节，实现了多向互动，使课程教学手段现代化，丰富的教学信息资源得到共享。网络案例教学取代了传统案例教学，如白血病的教学，通过网络教学资源提供详细的案例资料（包括临床表现、各种实验室检查及临床诊断和治疗等）及典型的骨髓图文报告，空缺明确的诊断，在实验课上给学生提供相应的瑞氏染色和细胞化学染色骨髓涂片，学生分组进行观察和讨论，最后给出诊断意见。鼓励学生以研究为基础、以问题为引导的学习，培养学生创造性思维的能力。

3 结语

教学实践证明，临床血液学检验网络教学资源在课堂教学中的应用，作为新型的教学手段，有助于更新、丰富和扩展教学内容，培养学生创新观念，提高学生的知识和能力水平，拓展学生的学习空间和时间，真正实现了学生自主学习。在强化课堂结构和教学形式多元化的同时，对教师的教学能力提出了新的挑战，在精通本专业知识、熟悉相关学科知识的基础上，还要掌握现代教育技术。只有这样，才能不断完善网络教学资源，服务于教学，促进教育现代化。

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Construction and application of net-teaching resources for clinical laboratory hematology

SONG Guang,YU Zengguo,QIU Hongmei
(Medical College of Dalian University,Dalian 116622,China)

At present,the fashions,methods and means of clinical laboratory hematology teaching have fallen behind the development of the subjects.Under the patterns of net-teaching,the construction of net-teaching resources is an important tache to develop teaching favourably,improve the quality and efficiency of teaching fleetly.This paper introduces the process of constructing a net-teaching resources for clinical laboratory hematology,the applications and characters of the database in teaching in medical college.

Clinical laboratory hematology;Net-teaching;Teaching resources

G434

C

1673-7210（2010）02（a）-109-02

2009-09-29）