中学语文阅读教学课型模式实践与探究

才小清

中学语文阅读教学课型模式实践与探究

才小清

阅读教学在提升学生素质、培养学生能力方面发挥着重要作用。学校图书馆被评为省一级图书馆，藏书量非常丰富，成为语文课堂教学最有力的依托。为了学生的终身发展，必须重视阅读教学与图书馆的有效结合。如何重视呢？本学期，语文教师在集体讨论后，确定了“阅读教学之心灵导航课实践探究”这个研究主题。

1 理论学习

确定主题后，语文教师进行理论学习，学习新课程标准中相关的要求，以及集中培训学习一些优秀的阅读教学的课例，一致认为：“学生走马观花式的读书，只是一种快餐式的浅层次略读，他们关注的只是其中精美的画面，根本体会不到文字所展现的精神光芒。语文教师要激发学生的阅读兴趣，引导学生实现由阅读文本体验到心灵导航，形成积极的人生态度的跨越。”

2 研究情况

2.1 确定教学案例：七年级上册综合性活动《我爱我家》

确定理由：1）学生情感体验丰富，但语言表达能力不足，适当挖掘，会激发学生情感体验，文思泉涌；2）能实现多媒体教学和图书馆阅读真正的结合，有探究的实践意义。

2.2 集体备课

一名教师先设计教学思路，其他教师提供教学意见，达成一致，确定授课方案。

2.3 实施教学

十三四岁的学生对父母的爱往往存在认识上的误区，认为父母唠叨是一种烦恼，能静下心来体会父母爱的人很少。所以，即使阅读亲情主题的文章也不会激起太多的情感的浪花，阅读效果可想而知。对此，笔者主要从以下几个环节进行教学设计和实践。

1）精心设计教学环节。采用“选定主题、搜集信息、课堂交流、感悟提升”的教学模式，旨在充分挖掘学生的情感体验，并把这种体验提升到理性的升华，让学生充分认识到家的温馨、父母的关爱是受用一生的财富，达到心灵导航的目的。

2）营造良好的学习氛围。先引导学生解读汉字“家”的文化，再通过“照片背后的故事”“我家的珍宝”“爱的告白”等活动，以及具体的照片、家里珍贵的小物件等，加上充满激情的语言，触动学生心中最柔软的情愫。

3）借助多媒体，提升教学效果。通过摄影照片的展示、歌曲的渲染、图片的感染，整个课堂在一股温暖的氛围中进行，学生能做到激情投入，用心感悟到亲情的珍贵。

2.4 集体研讨

车老师：“心灵导航课这类阅读指导课我们学校语文教师没有真正尝试过，总觉得太不好把握，对这一类型课的讨论也是各有千秋。作为第一次尝试，我认为，才老师的这节课最大的亮点在于教学环节设置合理，‘选定主题、搜集信息、课堂交流、感悟提升’的教学模式各个环节联系紧密，环环相扣，把心灵导航的导航作用发挥出来了。”

徐老师：“语文课程标准中说：‘语文课程要努力建设开放有活力的课程。要根据学生的需要不断调节不断发展。’这节课在这一点上体现比较明显。针对学生的心理现状，结合文本，创造性地开设心灵导航课，为我们今后课堂教学摸索出一条正确的道路。”

周老师：“心灵导航课主题细节选定不好的话，学生可能就不愿意敞开心扉，不积极参与到课堂中来，那么课堂效果就会打折扣。例如，在照片背后的故事活动中，有的照片勾起了学生对已故亲人的怀念，在课堂上情不自已，其他学生也热泪盈眶，这样的话会使课堂气氛闷下来。教师应该在备课时考虑到这一点：触动心扉可以，但要保护学生的心，尽量避免悲情的诱发。可以这样引导一下：‘说说记录你最快乐时光的照片背后的故事。’这样的话，学生就会上得开心些。”

李老师：“新课标中说：‘教师要创造性地使用教材，积极开发课程资源。培养学生高尚的道德情操和健康的审美观，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。’本节课就充分发挥了多媒体辅助语文课堂教学的作用。例如首先，播放歌曲《让爱住我家》，在优美浓情的旋律中，学生的视觉、听觉受到感染，自然升腾起对自己家的回忆，为本课顺利进行打下良好的基础。再有，老师示范讲了摄影家李永波拍摄的《我的父亲母亲》照片故事，大屏幕上，余晖暖暖的小路上，携手相牵的白发父母，带给人们的是更多的是对真爱的理解与心灵的震撼。很多学生都被这幅照片深深地感动了”。

3 提炼总结，得出结论

1）心灵导航课基本的课型模式为“选定主题、搜集信息、课堂交流、感悟提升”，在课堂教学中可以充分地发挥作用。

2）心灵导航要注重细节的引导，思想的提升。

3）可以充分发挥多媒体辅助教学的作用，创设情境，让学生在真切的情感体验中获得感悟。

教师教给学生知识还不够，更重要的是从心灵上温暖他们，关爱他们。叶圣陶说：“凡是能够提高我们能力的事，我们一定要做，而且要不厌其烦地去做，这样我们才能进步。”教师一定要扎实有效地实施阅读教学研究与实践，把阅读教学办出自己的特色。

（作者单位：河北省迁安市彭店子初级中学）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2010.16.041