论职业院校实训基地的建设

蔺智勇

北京电子科技职业学院 北京 100072

论职业院校实训基地的建设

蔺智勇

北京电子科技职业学院 北京 100072

随着全国职业教育改革的不断深化，传统的职业院校教学模式正逐步向工学结合，以“教学工厂”为平台的人才培养模式转变。建设“教学工厂”这一平台，是保证人才培养模式发展和开展专业课程建设的根本保证。为此，实训基地的建设是构建“教学工厂”这一平台的核心环节。本文结合笔者自身的实训基地建设体会，对实训基地的建设工作进行了说明和阐述，争取为实训基地的建设工作开拓出一条新鲜的思路！

工学结合；教学工厂；实训基地

21世纪的竞争究其根本是人才的竞争。职业院校实训基地建设的核心环节是师资队伍的建设。建好一支水平高、质量优的师资队伍，光靠练好“内功”仅仅是基础，更重要得是要走出院校的小圈子，从企业和社会上广进专业精英，借鉴吸收他们的长处，领悟贯通企业真实的生产全程，并最终实现将教学过程全面有机地融合到企业真实的生产加工过程中。因此，从一定的意义上说，高质量的实训基地是“教学工厂”人才培养模式成功的根本保证。

一、职业院校实训基地建设的几点体会

第一，积极将企业优秀的工程技术人员纳入实训基地人才储备库，特别是能够熟练掌握高端进口设备及现代装备制造业先进工艺技术的企业高级工程技术人员。在用人机制上，可以灵活采用专兼职的用人形式，这样就为学院的发展和课程的改革注入了新鲜的活力。在这些优秀的工程技术人员的使用上，积极发挥他们工程实践能力突出的优势，努力将实践教学的整个过程逐步落实到企业中真实产品的生产研发中去，以企业真实产品为教学项目载体，最大限度地将实践教学的每个环节逐一与企业真实产品的生产进行紧密结合，并在具体的操作加工过程中进行实施，从而实现真真切切的工学结合，创建实实在在“教学工厂”。

第二，在实训基地中着力打造一支强有力的培养技能大赛选手的优质师资队伍。在传统的义务教育阶段的学习进程中，学生们可以在高中阶段通过高考这个出口来参加学科型人才的选拔。近年来，特别是伴随着我国现代装备制造业的崛起，高技能型人才严重缺失的难题在我们面前显得迫在眉睫。为此，国家开始在全国范围内举办职业技能大赛。通过技能大赛的成功举办，先后涌现出一批朝气蓬勃的高技能型人才。由此形成了义务教育有高考选拔学科型人才的选拔机制，而职业教育有技能大赛选拔技能型人才的选拔机制，目前已经取得了良好的办学效益和社会效益。在每一名参加技能大赛选手所取得的成功身后，都有一支强有力的培养大赛选手的师资队伍作保障。而这支师资队伍建设的质量，从某种程度上直接反映出实训基地建设的水平和质量。在如何建设好大赛选手师资队伍的问题上，着眼点要在以下几个方面：(1)努力加强师资团队的协作精神，是考量其凝聚力的基础；(2)着力培养师资队伍的新技术学习能力，是考量其可持续性发展的前提；(3)大胆挖掘师资队伍的教学教法，是升华其教学水平的根本；(4)不断开拓师资队伍的自主创新能力，是其不断突破自身束缚的源动力。

第三，花大力气挖掘实训基地理论课教师的潜力。颠覆性地改变职业院校中普遍存在的传统教学现状，即重理论轻实践的状况。在政策上要给予实践教学环节比例性的倾斜，鼓励理论课教师积极参加企业顶岗实践，并且让参加企业顶岗实践的老师得到看的见，摸的着的实惠，从而在根本上将原先要求理论课教师每学期下企业顶岗实践的被动式，变为现在理论课教师主动要求下企业顶岗实践的主动式。在具体到如何保障理论课教师下企业顶岗实践的质量问题上，我们可以结合每学期的教学计划，有针对性地安排理论课教师有计划、分步骤地进入企业进行真实顶岗实习，加强理论课教师的工程实践能力，进而提高教师进行工学结合课程改革的水平。教师在顶岗实习过程中，顶岗实习的成效由企业对其进行过程评价。在顶岗实习结束之前，要对顶岗理论课教师进行最终的综合考核。考核过程的实施和监控由企业和学校两方面共同组织完成。凡考核合格的教师由企业和学校共同颁发认定证书，在下一个学期的企业顶岗实习中，这些教师可以初步参与到所在企业的图纸设计、工艺制定、产品校验、产品研发等企业真实生产的每个环节，促进理论课教师早日成长为真正的双师型人才。

第四，将企业5S管理模式、职业标准，企业文化等引入到实训基地建设中。在充分满足实训教学过程企业化需要的基础上，更好地营造实训基地教学工厂环境。在车间建设布置过程中，努力借鉴企业规范布置模式，根据实际教学需要认真进行合理布置；同时，在实训基地的日常管理方面，移植现代先进企业的可视化管理模式，将其与教学、考核有机结合后严格执行，保证车间生产教学秩序的运行通畅；在人员结构企业化方面，着手引进企业人员进行组织架构，使校企合作的行动贯穿于实践教学的整个环节；将国家行业标准等职业标准纳入实践教学过程中，实践教学项目与真实产品生产紧密结合，培养学生们的准员工意识；结合企业文化，以工作任务为中心，项目实施为载体，将职业道德教育融入实践教学过程中，使学生们的学习和生产置身于一种浓重的企业文化氛围当中，让学生们在实训基地的学习和生产过程中，真正地体会到产品成功的满足，切切实实地感受到动手劳动的快乐。

二、结束语

总之，高质量的实训基地建设是保障“教学工厂”人才培养模式成功的根本，而高水平的师资队伍的建设是高质量实训基地建设的核心。我们只有在挖掘自身师资潜力的基础上，广泛吸纳企业优秀人才，并将企业的管理、生产、标准、文化等融入到我们的实践教学工作中去，努力为学生们营造出更加接近企业真实生产的工学结合的实训教学基地，才能够在“教学工厂”构建的平台上实现人才的培养，才能够为国家培养出合格的应用型技能型的人才。

On the construction of vocational school training base

Lin Zhiyong
Beijing vocational college electronic science, Beijing, 100072, China

With the continuous deepening of the national reform of vocational education, the traditional teaching model vocational schools are gradually engineering combine in order to "teaching factory" as a platform for personnel training paradigm shift. The building of "teaching factory" of this platform is to ensure that training model to develop and carry out a fundamental guarantee for the construction of professional courses. To this end,training base of the building is to build "teaching factory" the core part of this platform. In this paper, its own training base construction experience, from the following four points of the training base of the building are described and elaborated to strive for the training base of the building and open up a fresh idea!

plant engineering; training base; with the teaching

2010-01-03

蔺智勇，学士，助理实验师，数控加工实训教研室主任。