高校学生考试系统中电子编码的应用研究

王艳玲 陈洪斌 祝 颖 吉林医药学院 132013

高校学生考试系统中电子编码的应用研究

王艳玲 陈洪斌 祝 颖 吉林医药学院 132013

既然电子编码对人类的生产、生活有如此重要的意义，不妨进行如下应用，我们在学生考试试卷上加入现代的科技信息含量，在其上面添加考生本人的身份证号码标识或者代表其考证号码的数字条形码，通过扫码器识别代码，这样可以有效的防止由于考试管理制度上的漏洞而造成违法行为的发生。

在考试卷上贴有代表学生考号代码或身份证号码的数字条形码，我们只要通过特殊设定的识别方法就可以知道编码者的真实信息，如利用扫码器等方式进行识别，这样既方便快捷，又安全可靠，这一点在人们的周围已经引起了广泛的关注。

现将该方案的使用意义和应用价值阐述如下：

1、可以避免由于试卷的封装带来的麻烦与不便

在以往的高校考试过程中，期末考试试卷需要将封装线以外的部分用卷绳和封装纸封好，防止教师在流水批卷作业过程中，识别试卷归属，造成试卷信息泄漏，而出现人情分等不能公平、公正对待其他考生的事件；另外，封装试卷时，需要把试卷用改锥钻洞，如果试卷过厚，封装是非常费劲的；教师在批改试卷完成后，还需要将其平时成绩与试卷卷面成绩合在一起，这就需要将试卷的封装线拆开，核对登记成绩完成后再次封装，无形中还是没有脱离教师对某个学生试卷的识别，如果教师对一部分题不合分，当拆开试卷后再合分还是容易产生上述的人情分等情况。而且这样做也非常麻烦，近年来全国高校进行教学水平评估，原始试卷需要完整保存，那么经过上面订装、拆封、再复核订装，就会造成试卷损坏或缺页，不利于保存等等。因此，该设计方案的顺利实施，免去封装与拆封的过程，教师集中流水作业批改试卷，并合出卷面全部成绩，全程都没有学生信息的泄漏，之后由教务处工作人员通过身份证或学生考号识别系统对数字条形码进行成绩录录，此时才能确定学生的具体信息及成绩，而此时所有成绩都不可更改了。

2、可以避免教师的工作无形中加大

每学期期末考试、出题、阅卷、复核试卷成绩、给出平时成绩、试卷卷面成绩折合计算，最后确定综合成绩为该学生本门课程的结业成绩，在此过程中，计算、合算、登记学生成绩，都需要手写完成，且上报学院教务处的成绩单，需要一式三份，如果学生较少，相对容易、轻松一些，对于公共基础课而言，或者某个教师担当几个大合班课时，其成绩合算需要几天，并需要核对，且不能出现错误，影响学生的最终成绩，手写成绩容易出错或由于教师书写过程中不可识别的数字，容易造成教务处错误确认该学生考试成绩不及格等麻烦。如果利用数字条形码，就可以避免上面错误出现。

3、可以避免学生作弊之嫌

高校的考试制度，相对比较完善，但由于任课教师个人评卷，合出综合成绩，难免有些好学生需要高分或者不能保证及格的学生，就要打一些歪主意，产生作弊后果，影响学生的真实成绩，也影响由于学习成绩而失去获得奖学金等各种奖项，甚至影响其毕业、就业等事宜。所以就避免不了学生产生作弊想法，个别学生由于偏科或不想学，而造成学习成绩不高，但为了及格、毕业，设法找到老师，后补答案，或篡改试卷，造成学生违纪、作弊事实，达到及格目的；另有一部分学生与老师关系比较好，或能够找到亲属进行说情等等，如果平时流露出学习态度不端正、没能认真复习、且成绩比同层次的学生偏高或者较好的学生，最后成绩变成优秀，这样就会让班级的其他同学猜忌，是否为真实成绩，学生是否作弊等，其实可能为真实成绩，但现在却说不清楚，欲盖弥彰。

4、可以避免老师作弊之嫌

每到期末考试的时候，教师家的周围就会有学生在活动，这在平时是很少见的。平时并不熟悉的学生面孔也开始活跃起来，一方面表现为努力学习；另一方面表现就是与任课教师拉近关系，走走人情，影响教师的公平、公正性，让其他学生猜忌，则误认为老师也在作弊，平时相互走动也许正常，此时则多此一举；如果上述方案得以实施，就会避免教师的作弊之嫌，还老师一个清白，自然很多人也就没有了那些违纪的想法了，免去一系列麻烦。

5、可以避免增添、激化师生之间的矛盾

有一部分学生，干脆到老师家去“看老师”，即上面描述的一幕，增添老师的难度，似乎老师不讲情面，闹个“名捕”称呼；还有诉苦型的，即：马上就要毕业、工作不好找，好不容易找到一份可心的工作，但需要成绩合格或者偏高一些才行等，他从来不说自己如何没有重视自己的专业；甚至有一些人如再有一科不及格就要降级，就要得不到学士学位了，影响其正常毕业等，如果任课教师坚持不给及格，或不提高成绩，学生就会不满意，对教师的综合测评是没有益处的，因为教师在评职晋级时要用到测评率的；有一些学生就会产生敌对、反感情绪，激化矛盾。如果任课教师对有要求的学生做出了回应，或给其解决了问题，那么就意味着教师在协助学生做违纪的事情。

6、可以避免出现同事、领导之间的不愉快

有一部分学生平时根本就不学习，考试也不在意，但在考试结束后，就有该校某老师、某处长说情，孩子是某阶层的亲属、子女等等，请任课教师高台贵手、手下留情，殊不知，孩子的表现行为却让人难以原谅。逼着任课教师走作弊之路；一旦出现问题，或被查出为违纪事件或违纪行为，作为当事人的老师和学生都会受到不同程度的处分，此时就不会有哪位说情的老师、处长、领导出面承任何责任，任课教师教师并没有、也不图什么好处，结果却弄个违纪事实，说不清、道不明。如果上述方案得以实施，也就会使一些人没有了那些违纪的想法，即使有，任课教师就会很自然的回绝很多说情人，根本找不到哪个是要找的学生试卷，况且也不知道谁是否能够及格，因为教务处最终合出学生的总成绩。

目前，只有少数普通高校实施了上述数字条形码的做法，通过我们的实践总结，证明该方案是可行的，是可以广泛推广的。该方案的实施，有利于成绩的汇总、录录，且方便、快捷地给出全校各个期班所有学生的考试成绩，只需要临时抽调两个人就可以完成，免去了全校所有任课教师的重复手写工作，最后只要求任课教师确认成绩并签字即可了。现代化的办公条件、手段，方便、快捷、准确、有序、高效。

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.13.052