颜怀城
浅谈军事高等院校的教学管理
颜怀城
随着社会的发展与竞争的日趋激烈,军队院校的教学管理也面临着越来越大的挑战。本文作者以军队院校基层领导的身份,用自身的经历及工作中的实践与思考来对军事高等院校的教学管理工作做了较为系统的总结与阐释。
教学管理;军事院校;实践与思考
随着国际竞争的日趋激烈以及科学技术的迅猛发展,高等教育工作者肩上担子也越来越重。在军事高等院校,学员队干部是学员的直接管理者,教学管理作为管理工作的中心,其教学管理工作的根本任务是培养出一批具备良好的军事素质、勇于开拓的创新精神、全面的知识网络和综合能力的复合型军事人才。
全面实施素质教育是当前我国现代化建设的一项紧迫任务。大学生应具有的素质内涵包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。因此,在学员队的教学管理工作过程中,必须充分调动学员参与的积极性、主动性,同时必须重视培养学员独立获取知识的能力,使学员树立终身学习的观念。要抓两头、带中间,如既对每学年总评为前三名和第一名的学员予以奖励,又针对个别成绩较差的学员进行帮助以促进共同进步,完成学习任务。在课余时间以培养和发展学员的兴趣与创新技能为目的开展课外活动,丰富业余生活,使学员接触更多的知识领域,为其综合素质的发展奠定坚实的基础。
在学员队的管理工作中,一方面要坚持从严治队,要求全队学员认真贯彻条令条例及上级命令指示,遵守各项规章制度;另一方面也要强调人性化管理,坚持把爱护学员与培养战斗精神统一起来,把关心学员个人发展与从严治军统一起来。在严格坚持正规化建设同时让学员实现自主管理。注重骨干队伍的培养,使其发挥模范带头作用,对骨干充分信任,充分发挥其对正规化建设的推动作用。
管理要充分发挥主人翁责任感,通过行之有效的教育手段,让被管理者逐步向管理者转变,让每个人都成为管理中的主人,形成“互管”的良好氛围。通过严格的管理,将一切不安全的因素及时消灭,杜绝事故、案件的发生。为了确保军事训练的质量,在组织训练中,必须要严格管理、严格要求,绝不降低标准,绝不打折扣,进行全员、全方位的训练,保障在“人员、时间、内容、质量”的“四落实”[1]。
在教学管理上坚持解放思想、敢于突破,开拓新观念、新方法、新模式。正确认识处理学员的认识能力和认识任务之间的关系,学员的认识能力和教师的教学能力之间的关系。为此,必须以教师为主导、学员为主体,以学员的全面发展需要为轴心,来运作和管理教学[2]。实施全面素质教育,树立使每个学员都得到发展的观点,坚持文化知识和实践能力相统一的观点,使学员德、智、军、体、全面发展的观点,引导和激励学员主动积极的全面发展。同时善于发现每个学员的闪光点和不足,注重激励学员,学会欣赏学员,不使一个学员掉队。
考试后及时按照“教学大纲”及“考试说明”对课程的教学效果以及学生的学习质量与发展水平进行全面、科学、系统的总结,这种总结的目的在于使学员对学习效果作出准确恰当的评估,进而总结经验教训,以便更有效地改进和指导今后的教学管理工作。学员队干部坚持开展评教评学活动,及时了解教员的教学情况和学员的学习情况,并及时将评教评学结果反馈于教学管理部门,从而提高教学质量与学员学习效果。
当前社会信息量不断增大,科研学术活动日趋频繁,档案的地位与作用也随之增强。教学档案大量有价值的事实与数据,所以建立教学资料档案意义重大:一是汇报作用。教学档案是对教学管理工作的最好汇报,可以让上级全面、细致、深入地了解中队的教学管理情况,便于找出不足、纠正提高。二是教育作用。资料档案中记载的这一页页历史,无不渗透着学校师生的拼搏精神。向学员展现的这些资料档案,为中队育人提供了宝贵的精神食粮,可以有效激发学员的学习积极性。三是协助作用。由于新干部到任后难免对新的工作环境不熟悉,此时教学档案就可以发挥很好的协助作用,为新干部在新的工作岗位全面展开工作奠定良好的基础。
总之,军队院校必须居安思危,为我军建设提供强有力的智力支持和人才保证,率先实现人才的跨越式发展。学员队管理者对人才培养工作的影响最大,责任也最大,因此在整个教学管理工作中队干部务必要明确职责、与时俱进;要系统科学地进行教学管理,认真总结,实现学员的全面发展,确保以人才培养为中心的各项任务圆满完成。
[1] 钱军平.对高校推进质量工程建设的几点思考[J].重庆高教,2008, 21(3):59-60.
[2] 彭波.构建军校学员健康和谐的主体个性 用党的创新理论建校[J].育人研究,2008(2):155-159.
第三军医大学学员旅(400038)
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1671-8194(2010)35-0176-01