泰山医学院学生体质健康调查分析*1

李 晨

(泰山医学院，山东 泰安 271016)

2003年根据国家教育部、国家体育总局关于《大学生体质健康标准》实施精神，我们对我校2004级、2005级、2006级、2007级、2008级五年来体质健康测试结果进行了分析，为今后改善我校大学生体制健康水平提供了更直接、更科学、更系统的参数，这将进一步指导我们深化体育课程教学模式的改革。

1 资料与方法

1.1 研究对象

对我校2004级(3721人)、2005级(4613人)、2006级(3782人)、2007级(3437人)、2008级(5146人)学生，共20699人的体质健康测试结果进行了五年跟踪调研，获取相关信息。

1.2 研究方法

用汇海牌体质健康测试仪器，将《大学生体质健康标准》的测试项目所得数据输入Microsoft Excel办公软件进行数据统计及处理。进行对比性研究时采用了χ2检验。

2 结 果

2.1 我校大学生对《大学生体质健康标准》测试指标的评价

我校大学生作为《大学生体质健康标准》的受测者，他们对评价指标有自己的看法及自我评价，见表1。

表1 《大学生体质健康标准》测试指标的选择

注：台阶试验与1000/800m，立定跳远与50m为同一选择组。

从表1可以看出，学生对身高体重、肺活量、坐位体前屈、握力的选择率较高。而作为同样反映人体心血管系统机能状况的重要指标台阶试验和1000/800m跑上学生的选择差距较大。学生普遍认为中长跑的强度对其心理、生理上的强烈刺激是造成他们厌跑的主要因素，调查显示，86.7%的学生普遍认为是距离的原因，8.3%的学生归结为强度，5%的学生选择了不喜欢。另外，选择台阶试验的学生中有57.2%的学生认为新颖、好奇，34.9%的学生认为台阶试验不累。台阶试验有别于其他传统体育项目，它可以给学生以新鲜感，大学生往往对新鲜事物充满好奇，同时也乐于接受。台阶试验对学生生理上的刺激强度要低，只要按节拍上下台阶(高度：男生40 cm，女生35 cm)，这种低强度的刺激是学生接受台阶试验的重要原因之一。台阶试验进行《标准》测试和用1000/800 m作为同一种身体机能状况的两种测试指标在实际操作过程中的测试结果表现出较大的差异。男女生生理结构差异导致他们在相同项目上成绩不同，但在成绩的总体分布上，两者具有较高的一致性。

2.2 我校大学生身体形态及体质状况

我校大学生身体形态总体状况良好。男生平均身高、体重分别为171.8 cm和63.8 kg，女生为161.3 cm和52. 9kg，与《中国成年人体质综合评价标准》的同龄男、女生身高体重标准1.8%和2.0%相比，我校大学生身高体重比均属正常。但从2004年度到2008年度，大学生肥胖超重比呈现增长趋势，见表2。大学生体质测试成绩的不达标率亦呈逐年递增趋势，见表3。

表2 2004～2008年度我校大学生肥胖率比较

注：与2008年度比较，aχ2=67.635，P=0.000；bχ2=8.385，P=0.004;cχ2=5.648，P=0.017；dχ2=1.11，P=0.292。

2004～2008年度我校大学生不达标率比较

注：与2008年度比较，aχ2=86.143，P=0.000；bχ2=106.574，P=0.000;cχ2=117.039，P=0.000；dχ2=29.826，P=0.000。

2.3 我校大学生身体机能及身体素质状况

从我校大学生心肺功能调查情况看，男生肺活量均值为3987.3 ml，女生为2657.2 ml，与《中国成年人体质综合评定标准》的同龄男女肺活量均值相比要低，同样从受测男生的1000 m平均成绩为234.5 s，女生800 m平均成绩为234.3 s比《标准》的及格线分别高出68 s和67 s。

从我校大学生身体素质调查看，男生握力均值为45.7 kg，女生为28.1 kg。调查结果表明，高年级学生比低年级学生的手臂力量要好一些，比《标准》要求的及格线高出7.3 kg，女生低0.6 kg，握力水平基本处在及格线上，说明当代大学生缺乏平日的力量练习，造成上肢力量缺乏。同样是身体素质中的立定跳和50 m跑，男女立定跳远的平均值为231.9 cm和171.8 cm；男女50 m跑均值为7.13 s和8.86 s。这两项测试结果与《标准》的要求相比，我校大学生成绩良好。

3 讨 论

我们五年来对学生的跟踪调查情况看，学生普遍对于身体成分、心血管系统的功能水平，肌肉力量、耐力、关节的柔韧性等影响人体健康水平这些重要评价指标的认识和理解程度不高，这说明大学生的体质健康教育有待进一步加强，特别是大学生健康意识及健康价值观有待进一步提高。

关于肥胖现象，早在2006年12月23日，教育部国家体育总局在北京联合召开的建国以来第一次全国体育工作会议上，国务委员陈至立在讲话中就指出“最近一次的体质测试数据表明，尽管青少年的营养水平和发育水平不断提高，但青少年学生的部分体能素质指标近20年来持续下降，超肥胖学生的比例迅速增加，城市超重与肥胖的男生已接近四分之一”，由此看出，学生肥胖率的增加，体质健康不达标率的逐年提高已成为一种社会现象[1-3]，应该引起我们的高度重视。从我校大学生《标准》成绩测试中，肥胖率是逐年递增的，这也是大学生不达标率逐年增长的原因之一。

本次调查中还可以看到无论从肺活量还是长距离测试结果调查，说明我校大学生缺乏体育锻炼，尤其是缺少长距离有氧运动，耐力素质差，是目前高校大学生普遍存在的现象之一。因此，学校制定培养计划、方案要考虑到增强大学生体质，促进我校大学生全面发展的具体内容和措施；增强我校教师在对大学生的思想教育及教育方法上的认识，让大学生真正做到自我增强体质，养成锻炼身体的良好习惯；充分利用现有体育器械及增加相应体育锻炼的器材，为学生提供良好的锻炼身体的环境[4-6]。

[1] 教育部、国家体育总局. 学生体质健康标准解读[M].北京:人民教育出版社,2007:6.

[2] 毛振明. 体育教学科学化探索[M]北京：高等教育出版社.

[3] 中国学生体质健康研究 2000年中国学生体质与健康调研报告[M]高等教育出版社 2002

[4] 范兆雄. 课程资源概论[M].北京：中国社会科学出版社, 2002.

[5] 张江南. 面向21世纪体育高校改革的战略思考[J].北京体育大学学报,2000,4:123.

[6] 王林寺. 对《学生体质健康》分析研究[J].武汉体育学院学报.2003,35(5):25.