“四大金刚”降服记

张 玉

[案例]

接手这个班不到一星期,“四大金刚”就给我这个班主任来了个下马威。那天下午,学校组织高年级师生到临近的冯家巷开展学雷锋活动,对小巷的各个卫生死角进行彻底的大扫除。同学们按分配好的任务正干得热火朝天,却有班干部报告:以王军为首的“四大金刚”集体失踪。可等大家劳动完准备收队回校时,这几个臭小子又不知从哪儿冒出来,笑嘻嘻地跟在队伍后面。我是看在眼里,气在心里。

对这“四大金刚”我早有耳闻。他们住在附近的部队大院里,父亲都是军人。也许从小就在兵营里摸爬滚打,所以练就了他们天不怕、地不怕的个性。四个人中,王军长得高大强壮,加上他的爸爸又是部队的参谋长,自然就成了几人的首脑,李明、小超和萌萌对他言听计从。

唯一让我感到欣慰的是他们成绩都还不错,而且还是体育健将,每年的运动会上总少不了他们矫健的身影,为班级、甚至是学校争得了不少荣誉。这也许是他们居功自傲,助长自由散漫习气的缘由之一吧,所以他们大事不犯,小事不断,不是今天这个没完成家庭作业,就是那个值日不做……这次的集体失踪事件算是比较严重的。我思忖着:这个“金刚团体”本质不错,怎么才能降服他们,让他们这个小团体融入到大集体中来呢?假如放任自流,可能会让他们成为真正的离群野马。

教育契机不期而至。庆祝新中国60华诞阅兵式即将在京举行,学校也准备开展一次全校性的师生队列大赛,一方面激发学生的爱国之心和民族自豪感,另一方面也是为了增强学生体质,抵御如甲型H1N1流感之类的疾病。接到通知,我计上心来。放学后,我让“四大金刚”到我办公室。一进门,四个人就不约而同地靠墙一溜儿低头站好了,从那熟练程度看,平时没少被老师拧来办公室“报到”。我走到他们身边,突然大声喊口令:“立正!”四个人条件反射似地挺胸抬头站得端端正正,不愧是军人的儿子。我赞许地点点头说:“不错!动作标准,反应灵敏。就是你们了!”四个人满眼的愕然,不知我到底要做什么。我搬了张凳子在他们面前坐定,正色道:“老师有一项艰巨而光荣的任务要交给你们去完成,你们四个人可是咱班的秘密武器哦,只有交给你们我才放心!”四个小子都瞪大了眼睛,脸上更是充满了迷惑。“老师,快说是什么任务啊?”快嘴的小超脱口而出,又感觉不妥似地瞟了一眼王军,并吐了吐舌头。我笑着说:“学校将要举行全校师生队列大赛,咱们班的队列训练就交给你们了。你们每人负责训练一个组,王军同学还要负责全班四个组最后的合练。咱军人的孩子训练出来的队列还能差吗!是不是啊?”“那是!”四个人异口同声,小身板挺得笔直,眼里充满了激动和自豪。我把四个小脑袋聚拢过来悄悄地说:“下午大扫除时你们的行为可不像军人后代所为,老师保留追究的权利,就看你们以后的表现了。”四个小脑袋瓜低了下来,悔意写在脸上。

这招果然有效。之后,王军一有空就督促李明他们几个拉上各自分管的小组进行队列训练,萌萌和小超甚至把在家休假的爸爸请到学校来现场指导。结果可想而知,我们班一举夺得了大赛一等奖。最让我高兴的是,这“四大金刚”一改往日自由散漫的作风,不再给老师和同学们添麻烦,真正把自己当作班集体的一员,时时处处以班集体的荣誉为重,王军更是成为了老师的得力助手。

[反思]

其实像“四大金刚”这种小团体现象在我们的班级中并不少见,如果教师生硬地对他们进行说教或是想办法把他们拆开都是不切实际的,结果甚至会适得其反,毕竟这种小团体现象是产生在有特定凝聚力的环境中,有着他们特定的习气或作风。我庆幸自己能及时抓住教育契机,巧妙利用的正是他们之间的那种特定的凝聚力,让他们在潜移默化中以主人翁的心态融入到集体中来。我们都知道:没有不良的孩子,只有不良的教育。一个班级中总会有那么几个调皮的学生,只要我们老师多留心,就能因人而异,因地制宜地找到解决问题的办法。正所谓:事事皆教育,时时有契机。

(作者单位: 山东胶州市特殊教育中心)

责任编辑王红曼