巧用评价语言启迪学生心灵

宋玉梅

〔关键词〕 英语教学;评价语言;学生发言;语言错误

〔中图分类号〕 G633.41〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2009)11(B)—0062—01

由于学生的心理素质、认知水平、分析概括及表达能力等方面的差异,在发言时会出现很多的错误。这就要求教师在学生发言时仔细聆听、用心领会、适当引导、精心设计以表扬和鼓励为主的评价语言,力求使评价恰到好处。本文对英语课堂教学中教师对学生发言的评价技巧浅谈一些看法。

一、运用激励性的课堂评价语言,增强学生的自信心

教师要用以鼓励为主的评价语言营造一种宽松、民主、和谐的课堂气氛,运用皮格马利翁效应帮助学生挖掘潜力、培养正确的思维方式,增强学好英语的自信心。要使学生保持强烈的自尊心、自信心、进取心,就得让学生多体验成功。学生的成功感主要来自教师给予的肯定评价。有的学生由于没有理解教师的问题,或表达能力较差,或心理紧张,以至于发言不准确,错误较多,甚至不能开口表达。此时,教师应该以和蔼的态度、亲切的眼神、鼓励的微笑对学生进行鼓励,必要时给他们以提示,尽可能帮助他们发言,然后给予适当的评价。评价时应当在巧妙而温和地指出学生回答错误的同时肯定学生的优点,哪怕只是一丁点儿的优点,让学生不断看到自己的进步,消除自卑和胆怯心理。同时,教师也要帮学生找出错误的原因并加以分析和改正。如评价语:

If you can prepare your lessons carefully, Im sure youll express yourself more fluently next time.

Dont be nervous, and you are sure to give a more satisfying answer.

I dont doubt that you will improve your English because you are a clever boy.

Will you please show me that your English is as good as your maths in the near future?

此类评价具有针对性、目的性、期待性,一句准确到位的评价可能会成就学生的一生。教师的评价或点评千万不要讽刺和打击学生,否则会增加他们的心理负担和焦虑感,使他们对学习目标望而却步,失去英语学习的信心和热情。

二、巧妙地纠正口语中的错误

学生的心理素质、综合能力等方面存在差异,发言时常出现时态错误、主谓不一致、搭配不当、语音、语调等方面的错误。这时教师应正确对待学生的错误,对于学生所犯的口语错误,只要不影响正常交流的顺利进行,教师就不必纠正。教师应创设轻松和谐的气氛,采取宽容的态度,这样有利于减轻学生运用英语口语时怕犯错误的心理压力。对学生的答案教师先进行总体上的肯定,然后重复学生的答案,同时纠正学生答案中的错误。另外,教师纠正学生答案中错误的方法应具有暗示性、启发性。例如:

T: What did you do last Sunday?

S: I go to see my grandparents.

T:Oh,good,you went to see your grandparents. Would you like to repeat your answer?

这样,发言的学生会注意到自己的答案与教师的答案不同,从而对错误进行纠正。

三、为学生在课堂发言中出现的窘境解围

对学生的不足之处教师可以避而不谈,可以通过及时暗示与点拨使学生回答问题。一次笔者问一位学生:“Whats your father like? And whats his favourite sport?”学生回答道:“He is like my grandfather, and...”这位同学一时无法回答,全班学生大笑起来。这时笔者忙摆手稳住局面,微笑着说:“Im afraid that this is not a best question. Would you please answer me another question? What sport does your father like best ? ”这样可以让学生避免尴尬,从而积极地参与到英语学习中来。

对学生的发言评价远不止以上几点,教师要与时俱进,加强学习,不但要提高自己的英语水平及文化素养,而且要深入研究学生的心理特点、思想情感、个人爱好、学习习惯与方法、表达能力及英语水平,并以良好的心态、饱满的热情投入到教学中去,以便做到在课堂评价时言之有理、以理服人,使不同层次的学生在英语课上都能积极参与、踊跃发言,体验成功的乐趣,从而增强学生学好英语的信心,不断提高英语水平。

总之,在英语课堂上,教师的评价技巧是一门艺术,正确、恰当的评价对教学效果能起到举足轻重的作用,同时也能加深师生之间的感情。