高校现代教育技术保障体系建设

曾　睿

摘要 现代教育技术是高校教学质量保障体系的一个重要组成部分。做好高校现代教育技术自身保障体系的建设,保证现代教育技术在高校教学中发挥出应有的作用,实现技术与学科的整合,对提高教学质量有很大的帮助。从高校现代教育技术保障体系建设的目的、意义、组成和功能几个方面,描述高校现代教育技术保障体系的建设。

关键词 教技中心;保障体系;教学质量

中图分类号:G647 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)30-0104-02

Universities Modern Educational Technology Security System//Zeng Rui

Abstract Modern educational technology is an important component of university teaching quality security system. It would improve the teaching quality to build a good modern educational technology in university, and to ensure that the modern educational technology play a important role in universities teaching. This paper will give a consummate universities modern educational technology security system from the purpose, meaning, composition and function of universities modern educational technology security system.

Key words modern educational technology center; security system; teaching quality

Authors address Office of Education Administrator, Southwest Forestry University, Kunming, 650224, China

1 目的及意义

高校现代教育技术中心(以下简称教技中心)是学校教学和科研的重要基地,是促进教育现代化,为教师提供现代教育教学手段及技术,高质量、高效率地完成教学任务的教学场所,也是学校进行多媒体教学、学生科学实践、教师现代教育技术培训的责任部门。通过建设现代教育技术保障体系,可以进一步加强现代教育技术在学校教学科研中的重要作用,提高教师现代教育技术的应用水平,实现现代教育技术与学科的整合,提高教学质量。

2 组成部分及功能

高校现代教育技术保障体系主要应该包括:1)教师培训;2)多媒体设备管理;3)数字化教学资源建设,如合格课件库、教学资源库等;4)网络教学环境建设,如网络教学平台、精品课程、质量工程网站的建设。教师培训是体系的基础,通过教师培训可以提高教师使用现代教育技术的意识和水平;设备管理是教学保障,可以保证多媒体教学的顺利进行;教学资源和网络的建设是工作的中心和发展的方向。现代教育技术是关于教学资源和教学过程的设计、开发、应用、管理和评价的一门理论与实践相结合的学科。由此可见,开发、应用和管理教学资源、搞好教学设计、优化教学过程是新时期教育技术工作的中心任务[1]。另外,这项工作可以推动教育技术向数字化和网络化发展。以上几个部分应该是目前各高校教技中心工作的重点,也是高校现代教育技术保障体系的重要组成部分。笔者结合西南林学院实际,就以上几个方面谈谈学校这些工作开展的情况。

2.1 教师现代教育技术培训教育技术培训是深化教学改革、提高教学质量的重要举措[2]。学校在现代教育技术培训方面十分重视。随着大批多媒体教室的扩建和更新,怎样提高广大教师的现代教育技术意识,使广大教师积极使用多媒体教室,提高广大教师的现代教育技术实际操作应用水平,提高教学水平和效率,成为重中之重,很有必要对作为关键因素的广大教师进行培训。鉴于教师之间现代教育技术理论与实践方面的水平差异特别大,尤其是青年教师和老年教师、文科教师和理科教师,所以有必要对不同水平的教师进行不同的培训。基本的培训思路是:理论和实践相结合,分层、多次、长期培训。简单地说,就是对教师进行分层滚动培训,直到教师达到培训目标为止。为了方便学校教师自由选择学习时间,还利用Moodle平台建立现代教育技术的网络课程,所有参加培训的教师都可以在线学习现代教育技术。同时为了提高教师参加培训的积极性,以教务处的名义与学校人事部门联合发文,将在校教师的现代教育技术培训作为教师继续教育的一个组成部分,并与今后的职称评定挂钩。

2.2 多媒体教室管理维护多媒体教室管理工作是现代教技中心的主要工作之一。为了保证广大任课教师方便有效地使用多媒体教室及设备,提高多媒体教室的使用效率,保证多媒体授课质量,顺利完成教学任务,制定专门的多媒体教室管理办法,及多媒体教室的准入制度。第一条就是授课的课件必须通过评审,列入合格课件库中;第二条是必须通过教技中心的培训,并取得相应的资格证书;第三条是授课教师的教龄应该大于2年。通过制度建设规范教室的申请和日常的管理维护。另外专门为每一栋安装有多媒体教室的教学楼配备专人进行值班和管理,定期检查设备,保证多媒体教学的正常开展。对于新进校的教师,统一进行教室设备的操作培训,让教师熟悉各类设备及处理一些常见的问题。

2.3 多媒体课件制作及全校课件库建设和审核教技中心在培训及帮助教师进行课件制作的同时,为了保证多媒体授课的质量,在整体上提高学校多媒体课件的制作水平,还组织专家对全校的多媒体授课课程进行授课课件的评审,并根据评审的结果建立全校合格课件库。制定的多媒体教室准入制度,第一条就是授课的课件必须通过评审,列入合格课件库中。通过合格课件库的建设,可以在整体上反映出学校多媒体课件的水平。

2.4 精品课程及各类教学节目制作教技中心根据各学期教学计划,有计划地在全校范围内遴选一些重点难点及珍贵的课程资源进行全程跟踪拍摄,这其中也包括被评为国家级、省级和校级的各类课程的跟踪拍摄。将拍摄后的资源进行数字化编辑后上网,提供给广大的师生在线学习和交流。这个工作可以为今后课程的数字化和网络化打下坚实的基础。同时拍摄学校的3项教学比赛(中青年、双语、示范)的实况录像,供专家进行在线评审。

2.5 数字化课程体系及网络教学平台建设目前高校教学资源的建设正在向以数字化课程建设为中心的方向发展。所谓数字化课程是指以课堂教学为核心,综合利用多媒体、投影板书、光盘教材与网络辅助教学系统的,新技术时代下的新型课程。不同于简单依赖网络取代课堂教学的远程教育类课程的网络课程概念。

以课程为单位来组织数字化教学资料,依托成熟的网络教学平台,通过课程网站的形式建设教学资源库是今后多媒体教学的发展趋势。通过数字化网络课程的建设可以解决高校面临的许多问题,如学生扩招,生师比加大,大班化教学增多;课时缩减,教学要求却不变;多媒体投影大量普及,学生课堂笔记困难;教师批改作业,对学生进行有针对性的测试,课后的师生交流薄弱;填补本科教学水平评估所要求的网络课件、课程空白;等等。

网络数字化课程在高校中正好具备了增加沟通的手段,增强师生课后沟通交流;通过网络教学分散课堂教学压力,强化学生个性化学习,促使教师关注学生个体;实现多媒体板书的网络发布,减轻学生课堂笔记负担,促进教改研究;支持精品课程建设;延伸课堂,反馈课堂,提高教学质量等作用。因此,学校十分重视推广和开发网络数字化课程。目前正在将课程资源逐步数字化,实现资源的网络共享,同时将之前全程拍摄的课程资源整合到网络在线学习平台之中,以解决学生的自主在线学习、第二学位、重修考试等实际问题。

3 小结

上述5个方面基本上涵盖了教技中心的日常工作范围。也可以作为高校教技中心工作指导的框架。各高校教技中心的实际工作范围可能各不相同,但是必须都要涵盖以上几个方面,这些是高校现代教育技术保障体系的重要组成部分。通过对以上部分的建设,才能保证现代教育技术在高校教学中发挥出应有的作用,实现技术与学科的整合,最终起到提高学校整体的教学质量的作用。

参考文献

[1]褚飞虹.现代教育技术如何发展几点探讨[J].电脑知识与技术,2009,23(11):2 916-2 917

[2]舒晖.构建现代教育技术平台及其应用的实践研究[J].科技教育创新,2009(12):4-5