初中英语写作训练初探

刘小英

写是运用书面语言表达思想、输出信息的能力,是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分,是语言交际的重要表现形式。写既是初中英语教学的重点,也是难点。在教学中,教师应重视英语写作训练。对初中生而言,英语写作训练主要包括词句、段与篇的训练。下面谈谈笔者在初中英语写作训练方面所作的一些有益探索。

一、词句基础训练

1.词汇过关

万丈高楼平地起,基础最重要。词是句子的基本单位,许多学生由于掌握的词汇量达不到要求,因而写作时不能准确表达自己的思想。因此,教师要注意加强词汇方面的训练,坚持听写每个单元的单词、词组。学生每天在家可以自行默写、听写,教师第二天在课堂上利用一点时间报听写,对于错了的,务必要求订正。这是一项长期的工作,从学生进入初一就必须开始实行逐课听写、不断反复,只有这样学生才能掌握好课本中的词汇,为写作奠定坚实的基础。

2.句型积累。

英语当中的一些常用句型、固定句式常常是初中学生写作的基础,因此,教师应当要求学生背诵记忆常用句型和固定句式。俗话说得好:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”英语写作也是如此。因为听读是语言知识的输入,说写是输出,只有足够的输入量,才能输出语言。教师要鼓励学生多读多背课文。同时,教师在课堂上还可以经常设置情景,让学生有意识地运用这些常用句型、固定句式进行对话训练,如电话、外出就餐、购物、谈论天气、谈论人物外貌、谈论职业、谈论爱好等。通过训练,让学生对于那些常用句型、固定句式能够达到脱口而出的程度。

3.句子翻译

在教学中,教师可以用课本中的重点单词、词组、句型让学生做中翻英的造句练习,并注意与语法练习相结合,同时还应注意一句多译练习。一句多译练习有助于启发学生的写作思路,通过汉译英练习,可以暴露学生写句子时的以下问题:中式英语名词单复数、时态、人称数的搭配混乱、缺少冠词、介词误用等。对于这些问题,教师要及时进行讲评和纠正,逐步培养学生的组句能力。

二、段篇写作训练

1.看图写话

看图写话是成段、成篇写作训练的一种重要形式。看图写话是教师利用图片,并给出一些关键词,让学生根据情景,通过想象,把信息加工成完整的英文段落。看图写话时,教师首先要引导学生仔细看图,并且确定写作主体时态;然后根据所给关键词,让学生说说在图中看到了什么,联想到了什么,同时,教师可以给予适当点拨,最后让学生各自独立完成写作。写完后,可以在小组内相互传阅,教师进行当堂评价,并及时给学生以鼓励和表扬。

2.书面报告

在英语课堂教学环节中,教师经常会让学生进行小组内调查、小组讨论、小组合作等任务,此时,教师应不失时机把说的内容转化为书面表达的内容,即让学生根据课堂活动写成书面报告。这时进行写作是最佳的学习契机,因为说的训练活动之后,学生的大脑还处于兴奋状态,语句印象最深刻。

3.缩写课文

缩写课文即发挥学生的创造力,对课文进行浓缩。这是帮助学生提高写作能力的有效途经。新目标英语教材在八年级下册开始基本上每个单元都有一篇专门的阅读文章,这些文章题材广泛、体裁丰富,教师可以充分利用这些课文让学生进行缩写。首先教师应有计划、有目的地针对课文中的主要信息,拟定问答题,让学生阅读完文章后回答问题;其次,教师与学生共同找出课文中每段的主题句、关键词语、重点短语及重点句型;最后,才让学生根据问题及答案、关键词等对文章进行缩写。

缩写课文一般应该用自己的话来写,不能只停留在拼凑原文的词句上,也不要逐句、逐段照原文去改写。这样通过缩写课文训练,不仅培养了学生的逻辑思维能力,而且还提高了学生的成段、成篇的写作能力。

4.模仿范例

模仿范例在英语写作教学中是一种基本而有效的写作训练形式。现在新目标初中英语教材中每个单元的Section B 3a,体裁广泛,涉及面广,有留言条、日记、征友信、广告、介绍收藏、谈论理想职业等,且难易适中,是很好的模仿范例。因此,在平时的SectionB 3a的课文教学中,教师可以引导学生对课文体裁,篇章结构、主题句、时态句型等进行分析,然后指导学生把所学的知识用在同样体裁的写作中。

例如,新目标八年级下册Unitl SectionB 3a是一篇关于未来生活的预测。教师可以在学完后引导学生模仿写一篇文章“My Life inTwenty Years”。仿写前教师可以从以下几方面引导学生模仿写作。

(1)时态:一般将来时

(2)主要句型:I think l will……

(3)内容:从20年后的职业、居住地、外貌、性格、爱好等方面进行阐述。

这样,学生就知道能模仿什么、怎样模仿。通过模仿训练,让学生有规律可循,可立竿见影地提高成段、成篇的写作能力。

总之,英语写作是一种综合能力的训练,是对学生所学语言知识的综合运用。在英语写作训练中,要坚持英语教学的实践性原则,注意与听、说、读的训练相结合,从易到难,从少到多,从词句的基础训练到多种形式的段与篇的写作训练,并且指导学生写作的方法,激发学生写作兴趣,鼓励学生写作热情。那么经过长期系统的训练后,学生的写作能力一定会有大的提高。◆(作者单位:江西省南昌市第二十八中学)

□责任编辑:廖淑芳