浅谈英语教学中的弱势群体

朱红艳

摘要:本文论述了在职业高中英语教学中应当注重“弱势群体”,怎样开展对“弱势群体”进行英语教育,如何与学生做好学教配合,与学生真心交友,引导学生运用正确的学习方法,使他们掌握应有的英语知识,以便达到全面完成职业中学阶段英语教学任务的目的。

关键词:职业中学;英语教育;弱势群体

中图分类号:G635文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)10-0100-01

在职业中学就读的学生中有相当部分的学生英语较差,跟不上教学的进度。而英语课程必须面向全体学生,立足于学生的终生发展。这就要求教师做到全面育人,关注每一个学生。如何让这些“弱势”的学生学到基本的英语知识,从事多年职业中学英语教学的我认为,教学者应在“三个做好”上下功夫。

一、 做好与学生的配合

当我们不能完成教学任务时,往往总是抱怨:不是为了照顾这些差生也不会完不成任务。其实在英语教学中,更多的应该是教师配合学生,而不能一味地要求学生配合教师。那么教师怎样才能与这些“弱势”学生配合呢?一是教师的配合作用应体现在耐心上。一位美国学者说过:“教一遍不会,教十遍;教十遍不会教百遍,教百遍不会,别忘了还有一百零一遍......”。这句话核心讲的就是两个字“耐心”。职中就读英语基础差的学生就更加要求教学者有足够的耐心,对每一个学生从不言“放弃”。二是教师的配合作用应体现在启发上。对英语学习不好的学生,更要给他们提供线索,鼓励他们自主地去发现有效的学习方法。比如让同学们快速地记忆如下单词:tiger banana bike coat panda apple car skirt lion orange dress train plane cat sweater pear 如果强行硬记这些单词,我想最快也要十多分钟时间。但当我叫学生们去找规律记忆时,有的学生就提出按字母表的顺序来记忆,还有的同学提出按动物.水果.衣服和交通工具分类来记忆,结果同学们按这两种方法记忆只花了几分钟的时间就背上了。这样把耐心与启发有效地结合起来,就能达到应有的教学目的。

二、做好学生的真朋友

所谓的“弱势群体”,也就是职中英语学习的后进生,他们会不同程度受到师生的冷落,甚至歧视。往往教师的语言.眼神和手势对差生都有一定的影响。因此教师与差生的交流应该是朋友间的真心交流,更是一种心灵的交流。怎样才能和学生进行真心交流呢?我认为应当做好以下几点:一是语言要委婉并充满鼓励。在课堂上,如果“弱势群体”的回答完全错误,或根本回答不出问题,不能一棍子打死,甚至讽刺挖苦,如果换成“加油,下次你一定能行”的口气,我想他们听了就会有勇气参与下次的提问。二是善于倾听。教师要善于倾听“弱势群体”的意见,把他们当着朋友一样看待,认真听取他们对如何学好英语的见解。有一次,我给学生们听写英语单词,结果全班一大半学生都不及格,于是我到班级大发雷霆,命令不及格的学生将每个单词抄一百遍。第二天,他们把罚抄的单词给我检查了,但当我问他们是否背上时,仍然还有一些学生摇头,我问他们为什么还背不上?其中有几个学生就给我提出他们学英语的见解:每天背一定量的英语单词,但不宜太多,最好也不要让学生罚抄一百遍。如果一定要罚学生的话,还不如罚他们看几篇英语文章,并且要在课堂上讲述给其他的同学听。我听了学生们的解释后觉得也满有道理的,既扩大了同学们的词汇量,也开阔了同学们的视野,同时也使没有完成任务的学生得到了惩罚,这难道不是一石三鸟吗?于是我就采纳了同学们的一些建议,而且在实际教学中也取得了良好的效果。三是平素间做好与“弱势群体”的互动,参与他们开展的多种活动,在互动中与他们交朋友,在互动中激发他们学习英语的兴趣。

三、 做好引航的舵手

大海航行靠舵手。教师犹如知识海洋中的引航舵手,同样英语教育也是如此。如何让“弱势群体”和其他同学在同一艘船上在英语知识海洋中航行呢?教学者不妨做好以下几点来引导他们学好英语:1.创造机会让学生运用所学英语知识进行交际。如设计相关情景让他们相互对话,增强对所学英语知识的记忆和巩固。2.进行学科渗透。在英语教学中渗透文理多个学科知识来增加他们学习英语的兴趣。3.竞赛法激励。争强好胜是中学生的天性,我们应该广泛地开展多种英语竞赛活动,如英语书法比赛.英语演讲比赛.英语单词记忆比赛等,让“弱势群体”参与,通过这些活动让他们展示学习英语所取得的成绩,使他们产生英语学习的上进心和自信心。

作为职业中学的英语教师,应当走到学生中间,与学生特别是那些“弱势群体”交朋友,用赏识的态度来挽回他们学习英语的自信心,从而能够使他们掌握职中阶段应该学到的英语知识,为他们将来服务社会打下良好的基础。