让每一片绿叶都沐浴在阳光下

夏玉荣

长期以来,后进生的转化问题一直困扰着广大教师,后进生的多少,直接影响到学校的教育质量,而且会影响到人口素质,将来为社会带来不安定的负面影响。防差、转差则是在特定时限内减少“差生”,挽救青少年,维护学生的身心健康。怎样防差、转差,如何对学生进行自尊、自信、自重、自爱、自强的心理教育,这是当前每位教育者亟待研究的重要课题。以下几点体会与大家共勉:

一、帮助学生建立良好的人际关系

良好的人际关系不仅可以满足学生交往的需要,发展他们的安全感和友谊感,而且能培养同情心和合作精神。因此,它是学生心理健康的一个必要的环境因素。教师要重视学生的交往问题,鼓励学生主动真诚地与人交往,尊重别人的人格、习惯、隐私,“己所不欲,勿施于人。”帮助他们建立良好的同伴关系,使学生处于爱别人和被人爱的环境中。特别对于那些人缘不好的学生,要善于为他们在班集体中或周围环境中创造信任和受欢迎的心理气氛,吸引他们参加各种活动,增加他们与同学友好交往的机会,并坚决制止对其进行嘲笑、挖苦、讽刺的不良行为。同时要为他们寻找合格的场所,让他们的才能、特长有表现和施展的机会,以利于增强其自信心。

师生关系也对学生心理健康起着重要的作用。因为中学生一般都非常重视教师对他们情感态度,将其看作是一种评价。当其感受到教师喜爱、信任自己时,他们会认为这是对自己的肯定、重视,并由此获得心理上的满足,激发上进的力量和信心。

二、制定合理的要求,培养成功感

所谓合理的要求,是指与学生能力水平、实际情况相适应的要求。如果要求过低,会因缺乏挑战意味而失去对学生的激励作用;但要求过高,学生会因频频失败而退却,并会导致自卑消极的自我观。研究表明。青少年所表现的很多心理问题都是学习方面的艰难和挫折经验的间接后果。学习的失败由此招致教师的谴责、家长的叱骂、同学的歧视,会给学生造成极大的精神压力,使他们产生痛苦、沮丧、焦虑、无聊等多种消极情感,这种消极情感,迅速迁移扩散,使学生在生括和其他方面也失去信心和勇气,造成各种适应不良症。因此,教师要精心设计每一堂课,认真组织每一次测评,同时明确提出不同类型的学生应完成的任务和该达到的水平,使各类学生在各自原有的基础上都有获得成功的机会,体验到成功的愉悦和满足。有了这种体验,学生就不会再为学习上的失败而表现出情绪上的干扰,即建立了学习上的自信,又能使他们在与教师、家长、同学及他人的相互关系中,取得良好的适应。

三、激发求知欲,培养学习兴趣

后进生之所以学习成绩差,主要是因为缺乏对文化知识的追求,学习动因不足。对中学生来说,培养广泛的兴趣激发求知欲是取得良好成绩、维持学习热情的重要条件。当然,我们必须以认真学好中学各门基础知识为前提。后进生只有对学科产生浓厚的兴趣才会产生求知欲,只有在强烈的求知欲下才会激发学习动机,才能取得良好的学习成绩,从而提高自信心,感受到“天生我才必有用”,克服自卑心理,才能成才,最起码不会成为社会的包袱,争取成为社会主义建设者。

四、让每个后进生沐浴教学辅导的阳光

转变差生,使之进入优生行列,首先要从差生道德心灵上突破补救。英国唯物主义哲学家洛克的“白板说”把人出生时的心灵比作一张白纸,认为观念和知识都是来自后天,并由此得出天赋的智力“人人平等”的结论,充分肯定教育的重大作用。差生在学习中,总是落后于其他同学,并常常受到家长、教师的冷遇和同学的白眼,于是便认为自己的智力、能力等与其他同学相差甚远,自叹“不是成才的料”,这种遇难示弱的心态是差生进步的最大障碍。他们不相信自己通过努力可以赶超其他同学,因此原本可以爆发的智慧火花也就渐渐熄灭了。

对差生来说应以“少则得”为原则,绝对不能急于求成,否则欲速则不达。应做到“以速求稳,稳中求快”。学习上消化不了所教内容,就应减轻分量,使他们力所能及;教法上要灵活多变,富有趣味,既要让他们学到知识,又要感到兴趣。课堂上,给他们更多的灵活运用的机会,使其基础知识进一步巩固,为提高学习成绩创造条件。及时查漏补缺,夯实基础,当他们遇到困难,遭到失败时,要以一颗关怀的心,一双帮助的手,去鼓励其奋发上进,使其树立信心,促使他们踏上成功之路。

几年来的教学实践证明,从培养学生的非智力因素入手,使崇高的师爱如春风一样洒在后进生的心扉上,激发起学生的学习热情,让学生在校园生活中体现那些属于闪光点的成功喜悦,从而树立起自信心,燃起求知欲,这样我们的教育才能取得成功。“让每一位学生沐浴在爱的阳光之中,健康成长”是我们老师永远的追求。

作者单位:浙江省苍南县金乡高级中学