促进学生自主学习的方法

屈彦宏

众所周知,数学是一门科学,也是一门艺术。用艺术的手法演绎精深的科学,这就是数学教学。兴趣是学好数学的源泉和动力。数学兴趣可以引导学生走进数学、亲近数学、研究数学,使其获得成功体验,所以不管是哪个教学环节,我们都要千方百计激发学生学习的兴趣,使学生自觉进入学习状态,从而激活思维活动,这是学好数学的前提。

一、课堂导入要讲求艺术,好的课堂导入能把学生直接带入学习情境之中

使所有的学生集中思想和精力,投入到对新知识的学习中去。是激活这节课的重要一步,俗话说:“好的开头是成功的一半。”教师要利用精彩导入,激发学生的学习积极性和求知欲,抓住学生的心。

1.导入要生活化:学习就是为了服务生活,教师要设计贴近生活实际的情境,会让学生感到亲切熟悉,有参与感。如在正负数的教学中,设计让学生当小管家,了解家里的收支,从而认识正负数及其计算方法。

2.导入要趣味化:学生的好奇心强,注意力容易被有趣的故事、精彩的表演、快乐的游戏等吸引,教学中要注意收集相关的素材,使学生在轻松的氛围中学习。如在概率的教学中,采取“摸球”“投币”表演,吸引学生的注意力。

3.导入要问题化:引导学生善于观察事物,发现问题的根本所在,培养问题意识。如在三角形稳定性的教学中,设计学生思考,电动门能伸缩自如,是因为它由若干个四边形组成,若由三角形组成会怎么样呢?把学生带入积极的思考状态中。

二、课堂教学要讲求方法,课堂教学是学生获得知识,培养能力,学会学习的关键环节

如何在有限的时间内取得理想效果,要注意以下方面1.教学要学生化:课堂教学要以学生的活动为主线,激励学生主动参与,主动实践。因此,教师要在教学中精心设计各种活动,比如:采取角色互换法,让学生当小老师,到黑板前讲解例题、习题,阐述自己独特的想法思路,让学生动起来。以活动促学习,以活动促发展。让其真正感觉到自己是学习的主人。

2.活动要多样化:根据具体的教学内容,开展小组合作、动手探究,自主研究等学习方式。调动学生的非智力因素,照顾学生的个别差异,使全体学生在宽松、和谐、愉快的氛围中,享受学习。学生的思维不受压抑,而是处于“激活”状态,进行创造性思维,感受知识的形成过程。

三、课堂训练要讲求实效,课堂训练是学生领会知识,解决实际问题的重要保证,教师要精选习题,促进每一位学生的发展

1.习题要层次化:教师要精心选择难易不同的习题,适应各种层次的学生,使每位学生都有成就感,都获得发展。

2.方法要灵活化:根据教学内容的特点,设计不同的训练方法。如:开展多种形式的比赛,是提高学生学习兴趣的手段之一,因为好胜心强、不甘落后是每个学生的共同特征。在竞赛的过程中,这种心理因素能激发学生积极动脑、动口、动手的能力,达到训练的目的,提高学习兴趣。

正所谓:教无定法,学无定式,贵在得法。激发学生学习自主性的方法和途径还有很多。无论采用何种方式都应当根据学生的实际情况,精心策划,巧妙安排。这样,学生有了学习的兴趣,才会主动地投入到课堂的学习中来,轻松愉快地掌握知识,课堂教学才能取得良好的教学效果。

作者单位:吉林省通化县四棚中学