浅谈小学语文教学

尚宝丽 曹维维

一直以来,低年级识字教学总是局限在课堂上,局限在教材上。其实,在我们的日常生活中,有许多教学生识字的机会和渠道,如果我们能用好这些课堂之外的资源,那我们的识字教学将会有趣许多,也轻松许多。

一、快快乐乐学交往,轻轻松松识汉字

一年级新生刚入学时,对身边的小伙伴不熟悉但又很好奇,我们利用他们这一心理特点,把他们的名字用规范的汉字打印出来,告诉他们:“这张小纸,就是你们的名片,你可以将自己的名片主动给别的小朋友看,然后再去向别的小朋友要名片,并表示想和他交朋友的愿望。”在我的鼓励下,好多小朋友不出半个月,就认识了班上所有小朋友的名字。随着识字数量的增多,名片也不断地发生变化,上面除了自己的名字,还可以加上学校、班级、性别、家庭住址等等,如:班上有个叫刘小龙的小朋友,他在名片上画了一条中国龙,并在旁边写道:“我是龙的传人!”小朋友们有了漂亮的名片可高兴了,下课时,他们拿着自己的名片相互交流着,在充满快乐的气氛中,孩子们既认识了大量的汉字,又结下纯真的友谊。

二、开开心心观校园,顺其自然识汉字

学生一走进校门,汉字就会以各种鲜活的形式跳跃到他们面前:校名、校风、教风、学风、校规、校训、宣传标语、课程表、值日表——刚入学的学生对校园里的这一切都感到那么新鲜有趣。开学第一天,我们就带着孩子们来到校门口,领着他们认认校训“团结协作、求实创新”;认认自己的班级名称。领着学生置身于漂亮的校园,那绿莹莹的小草,五颜六色的鲜花,一切都让人陶醉。而花坛中那一句句催人奋进的话语,更是吸引了学生的眼球。“今天我以大小为荣,明天大小以我为荣”。“今天学会学习,明天就会生存。”孩子们就在一次又一次这样的活动中,了解校园,同时又在愉悦的氛围中认识了许多与学校生活相关的汉字。

三、认认真真读书报,巩固旧字认新字

课外阅读对于学习汉字来说,是非常重要的。刚入学的小学生通过各种渠道认识的汉字需要不断运用才能得到巩固提高,而运用的方法就是让学生慢慢学会阅读,在阅读中又会认识一些新的汉字,进而激发学生进一步识字和阅读的积极性。

语文学习与生活的外延是等同的。生活是语文的内容,语文是生活的工具。只要我们抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,生活也就成了识字的大舞台。

作者单位:黑龙江省富裕县繁荣乡中心小学