让听赏课变得更加丰富多彩

巴 颖

音乐教学的各个领域都是围绕“听”这个中心进行的,要想打好坚实的音乐基础,就应从小做起,从最基本的听音乐开始。小学音乐听赏课就是让孩子们先从听开始学习的一种音乐课,因为只有在多听音乐的情况下孩子们才能更好地理解音乐。新课程改革前,我们的听赏课除了让学生多听音乐外,就是由教师讲解歌曲结构,教师和学生之间是传授和学习的关系,而新课程改革的要求正与之相反,要求教师与学生之间平等对话关系,变传统的师生间的单向交流为师生间的多向交流,我的教学形式也随课程改革的变革而改变了,在听赏课中我改变了以往陈旧的教学方法,边教学,边摸索,经常利用一些辅助形式来吸引学生的注意力,让他们能够积极主动的参与音乐,体验音乐。

一、用道具,激兴趣

音乐听赏课中,根据题材的不同教师在教法上也可采用不同的教法进行教学,例如,小学音乐课本第三册第六单元中听赏课《哪吒传奇》就是一首很有情节的乐曲,这首乐曲讲述的是我们都非常熟悉的小英雄哪吒的传奇故事,在听赏这首歌曲时,我首先采用课前准备的道具进行引入——哪吒的风火轮和乾坤圈,孩子们看到这些就想起了小哪吒,不由自主的做起了动作。这样的引入很贴近二年级学生的年龄特点,在学生们反复听歌曲的过程中,边听音乐边根据自己的理解做动作,这样的教法能让学生在反复听赏的过程中,充分挖掘出作品所蕴含的意境,教师在对乐曲的分析中,用自己的肢体、语言将音乐的美传达给学生,让学生在听赏过程中获得审美的愉悦,利用这些道具再加上教师的感染,相信一定能有效地提高学生对音乐的更深层地理解,并能使学生对听赏课产生兴趣。

二、讲故事,透内涵

有些听赏乐曲是很有背景的,在课上我把乐曲背景编成故事讲给同学们,让学生们通过听故事加深对乐曲的理解,在故事中找乐曲的内涵,这样有效地集中了学生的注意力;有些听赏乐曲是孩子们熟悉地儿童歌曲,例如《蓝猫淘气3000问》是一首卡通片的片头曲,对于这样的歌曲,在听歌曲之前,我先把学生分成几个小组,分别讨论卡通片中的精彩片断,讨论完成后,每个组派代表给同学们讲故事,教师可以在同学们讲完后总结一下故事的中心,也可以让学生自己说说故事的内涵,把歌曲分析透彻后再反复听赏体会,这样的教学方法真正体现了学生的主体地位,在学生讨论过程中,又表现出了生生互动,师生互动的精彩画面,讲故事的教学环节让学生在听赏课中有了展示自己的机会,真正体现了小班化教学的过程性。

三、即兴创作,课堂活

音乐本身是一门极富创造性的艺术,音乐教学能为学生提供发展创造精神和创造能力的机会,特别是听赏课中,同学们虽然一起欣赏一首乐曲,但是他们对音乐的体验和感受是不同的,在同学发言谈对音乐的感受时,可以让学生发表他们不同的评价,也可以让学生们根据自己对乐曲的理解,进行即兴创作,这对于小学生来说是很困难的,必须在教师的指导下才能进行。例如,一些乐曲是用乐器演奏的,乐曲中的强弱关系,以及力度的不同变化形式,都可以让学生们试着改变一下。教师可以用弹琴给学生听的方法,交换师生以往的位置,学生改编乐曲,教师弹奏给同学们听,这样的创作练习突出了师生间的关系,拉近了师生间的距离,这种课堂气氛改变了,以往的听赏课只是一味的听,现在也有了学生发展的空间。

这样的即兴活动有利于发展学生敏捷的思维,快速反应能力,随着学生对音乐学习经验的积累,音乐能力的提高,教师的教学也由以往音乐教学较多采用传统的“传授式”“训练式”的教学方式,改变成现在采用这种“探索性”“即兴性”的教学方式,非常符合我们新课程的教学理念,只有这样,在新课程理念的指引下才能让音乐课变得更加丰富多彩。

作者单位:香河县刘宋镇庆功台小学