作文教学之我见

杨振日

摘 要:本文主要表述了面对作文教学的困惑,如何改革旧模式,培养学生兴趣,帮助引导学生积累素材,挖掘潜力,提高写作水平。

关键词:作文教学 素材 兴趣 模仿 评价

作文教学是语文教学的重要组成部分,可作文写什么,如何写作文,确实是一件很费心思的事情。《初中语文新课标》为初中作文教学指明了新的方向,现就新课标理念下的作文教学,说点个人的想法。

一、打破旧的传统作文教学格局,建立科学有效的作文教学机制

传统作文教学大多奉行老师命题,学生写作,老师批改讲评的模式,一切以教师为中心,学生只是被动的写作,接受指导,缺乏自我意识,毫无自主和创新,没有参与立意与评判,由此,逐渐地对作文失去了兴趣,甚至生厌。所以,必须建立开放的作文教学系统,解除传统的束缚,教师应彻底解放思想,更新观念,确立学生的主体地位,引发学生真正做到“我手写我心”。

二、帮助学生积累写作素材,有效激发学生写作兴趣

1.丰富写作素材,克服学生的畏惧心理,让学生“有东西可写”

要丰富学生的写作素材,必须注意积累写作材料,提倡多阅读文章。杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”书读得多,知识才厚实,才能博古通今,写起文章来才能左右逢源,文思泉涌,如有神助。但仅仅靠多读还是不够的,还要强调对所读内容进行熟读精思,融会贯通,积累材料让它成为写作的“源头活水”,学会迁移,并运用到作文中去。

2.培养学生的写作兴趣,变“苦”为“乐”,以克服学生的厌倦心理

在写作训练时,可以强调学生先说后写,还可以利用课前3分钟进行演讲,培养口头作文能力,这样说说写写,写写说说,不仅提高了口头表达能力,而且通过说话过程中对口头语言的叙述,提高书面语言的表达能力,使学生写作能做到中心明确,条理清楚。这样,学生的写作兴趣,就会逐渐培养起来。

3.提倡模仿,培养文风

模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习难度,又收到明显效果。对于初学写作的学生来讲,应积极提倡和借鉴范文,培养好文风。模仿是创新的一步,但不能一味的“仿”,“仿”的目的是为了“创”。开始求“与古人和”,其后必须“与古人离”,所以我们必须强调模仿时还要加以创新,培养自己的文风。

4.改善评价机制,让学生在成功的喜悦中进行写作

要学生品尝写作成果,改变作文批改的方式很重要。要变教师的单一批改为边评边改,或是学生自评、自改,或是在教师的启发下学生批改,或是师生合批合改,或是全班讲评,教师要充分利用作文讲评这一契机,激励优生,启发差生,让学生体会成功的愉悦之感。教师批改时,还要对学生的认识、个性感情方面给予关注、热心的指导。批改作文的过程应是师生情感交流的过程,是学生看到自己的进步,明确今后努力方向的过程。

总之,在作文教学的过程中,只有大胆摒弃旧的传统模式,引导帮助学生积累素材,多看、多说、多写,有效激发学生的写作兴趣,才能进一步引导他们热爱写作,让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。

作者单位:石家庄市栾城县窦妪镇二中