我看爱情

胡曼如

一、学情分析

1学习苏霍姆林斯基《致女儿的信》，学生对这篇爱情话题的课文特别感兴趣。

2初三学生开始关注爱情问题。根据平时观察，部分学生对爱情的认识模糊不清，缺乏判断力，认识有偏差。有的认为男女爱慕是不正当行为；有的认为爱情是金钱、享受；有的认为别人有异性朋友自己也要找一个；有的暗地里给班上的同学“配对”取乐：还有的早恋，影响学习。

基于以上两点设计本次活动课，借学生学习课文的兴奋点展开丰富多彩的语文学习活动，同时帮助学生正确认识“爱情”，使他们迈好青春的第一步。

二、教学理念

综合性学习课的学习形式丰富多样，学生可以自主选择适合自己的学习方式来学习，学习的欲望得到尊重，容易调动学习积极性，也使学生的多元智能得到更好展现。这种课型的学习重探究、重实践、重应用、重参与、重合作，用多维思考、多维手段为学生学习语文提供操作平台，是一种使学生学习处于最佳状态、最有收效的一种课型。

三、教学目标

1通过本次综合性学习活动，矫正学生对爱情理解的偏差，帮助他们树立正确的爱情观，让他们明白爱情是高尚的、美好的、谨慎的、负责的。

2在综合课中，让学生参与听、说、读、写的活动，展示他们各方面的才能，并在实践中提高他们的语文水平，锻炼他们的语文能力。

3培养学生自主、探究、合作的能力。

四、准备阶段

1教师和语文课代表等学生参与策划整个活动。

2学生根据提供的项目各自选定参与的活动(至少选一项)。

分组活动如下(收集、整理、自编等)：

①最动人的爱情故事；②名人爱情观(名言、事例等)；③古今中外的著名爱情诗文；④著名的爱情歌曲；⑤发人深省的爱情案例；⑥对“早恋”问题的看法；⑦我看爱情；⑧活动窜词；⑨个人自定(只要围绕主题即可)。(每个小组指定负责人负责审查准备的资料，制定要求。)

3准备时间：10天。

4教师设计多媒体用的文字、图片、音乐等。

5组成四人小组的评委，给以上各项活动评选出“最佳选手”。

五、活动过程

主持人(选定两位学生)在活动中窜词，用多媒体播放活动的程序(含文字、音乐、画面等)。

(一)教师开场白

同学们!爱情是个永恒的话题。不同的人有不同的爱情观。有人说，爱情是美丽的；有人说爱情是伟大的，有人说爱情是高尚的，还有人说爱情是苦的、辣的、酸的、甜的……到底爱情是什么?我们应该拥有怎样的爱情观?今天，我们一起来探讨这个问题……

(字幕)爱情——亘古不变的美丽

如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人。但尚未成为真正的人的一种动物罢了。

——苏霍姆林斯基《致女儿的信》

(播放的爱情名曲有：中国的《梁祝》，外国的《魂断蓝桥》主题曲、《我心依旧》等。)

(二)主持人导入活动的开场白的窜词、活动要求

(三)(字幕)第一章情之华

美丽动人的爱情故事

学生活动：由第一个小组的学生上台讲述自己收集到的名人爱情故事、美丽凄婉的爱情故事或自编的爱情故事。(要求：①内容健康。②大方坦然，声音清晰、吐字清楚，表达自然流畅，尽量做到有感染力。)

(四)(字幕)第二章情之韵

著名的爱情诗

学生活动：

1推荐爱情诗文，简要介绍作者和赏析名句。

2由两位同学推荐陆游的《钗头凤》和白居易的《长恨歌》，并解读诗中有关陆游和唐婉、唐太宗和杨贵妃的爱情的诗句。

3集体朗读多媒体播放的爱情名诗名句。

4学生即兴自由推荐古今中外的爱情名诗文。

(五)(字幕)第三章情之思

爱情案例分析

——一个真实的故事案例我之见

学生活动：

1听教师讲述一个发生在中学生中的真实的故事。

故事内容简述如下：

初中时，男孩和女孩都是班上品学兼优的学生干部，两人“早恋”曾经在班级里和家庭中掀起一阵波澜，彼此的学习成绩也有起伏。但是最后彼此还是以最好的成绩考上了重点高中。双方父母有意把他们安排在两所不同的学校。但是每天放学男孩总要绕七八里路到女孩的学校，和她一起回家。一天，男孩的外婆去世，告别仪式安排在中午，但全家迟迟不见男孩到来。事后家里得知男孩又是接女孩去了。男孩的家长非常气愤，于是两个孩子和两个家庭再度掀起波澜……两个人都陷入痛苦和矛盾之中。

2学生思考(分小组讨论对策，推选一位同学作代表发言。四个问题中可以选其中的一两个来回答。)：

①假如你是女孩，你怎么办?

②假如你是男孩，你怎么办?

③假如你是双方的家长，你怎么办?

④假如你是老师，你怎么办?

3其余学生注意倾听别人的意见，看看谁的见解最好。

(六)(字幕)第四章情之悟

我的爱情名言

我的爱情观

学生活动：

1师：“同学们!经过刚才的一系列活动，你对爱情有什么感悟?在你的眼中爱情是怎样的?请用一两句话写出你的爱情‘名言。”(即兴活动，只给三分钟。要求简明扼要，写出有哲理的格言式、警旬式的句子。)

2演讲接力：将学生的“名言”收上来，随机抽出用实物投影仪投放出来。抽到谁的，谁就站起来说说自己为什么对爱情有这样的感悟(即谈“我的爱情观”)。

3演讲：“我对早恋的看法”。

4学生对以上问题自由发表见解。

5早恋了怎么办——介绍对策。

(七)竞赛活动

1背诵古今中外爱情诗接力。

2古今中外爱情歌曲接力。

3公布各个活动的最佳选手。

(八)分四人小组小结

总结通过这次活动，“我”有什么收获。

六、课后总结

该综合活动课上，学生不仅受到了高雅的爱情文化熏陶，还通过探讨对爱情有了较全面、较正确的认识。在综合活动中，学生自主学习，积极收集信息，认真探究问题，积极参与实践活动，从多维角度学习语文，强化了学习语文的过程，整合了语文知识和语文能力，从真正意义上学习语文、提高语文能力。在整个活动中，学生的组织策划能力、相互合作能力、综合表达能力都得到了升华。

整个活动设计为由学生自主参与，是对学生学习个性的尊重，不但激发了学生学习语文的兴趣，还让他们的多元智能得到很好挖掘和展示，让他们发现自我的价值，增强他们学习、办事、做人的信心。教师在活动中也能更好地了解学生的潜能，以便促进学生的全面发展。

不足：第二章给学生介绍“著名的爱情诗”时，只顾及古代的内容，现代的内容没有融进去，这是一个较大的遗憾。