将灾害预防和自救列入体育教学大纲提高灾害预防和自救意识、技能

王樨宇

摘 要:5·12四川汶川8.0级大地震造成69227人死亡、17923人失踪、374643人受伤。1976年唐山大地震的死亡人数更高达240000人。每发生灾害都会有重大的人员伤亡,特别在发生特大的自然灾害时,伤亡人数更是惨重,应该深刻地反思为什么在汶川、唐山大地震中伤亡会如此巨大。人们的灾害预防意识和应对灾害能力的缺乏是原因之一。

关键词:灾害 预防 自救 体育教学 意识 技能

汶川大地震过去5个多月,我们在各大媒体、网络上看到最多的是救灾中表现的人民团结、军民一心、政府全力以赴以及太多太多让我们感动的人和事。当灾害救援完成、灾区的恢复重建列入日程、各项工作步入正轨。如此巨大的伤亡我们应该进行深入地反思。

5月26日四川省教育厅称:四川学生死亡4737人,伤16000余人,校舍倒塌7000余间,面积约200万平方米;北川中学、都江堰聚原中学、新建小学等学校教学楼成为废墟;甘肃某小学在地震时,学生已经成功从教学楼逃生出来,可由于组织不当,学生由于害怕和慌乱靠在围墙上,围墙倒塌造成一名学生死亡多人受伤。

四川安县紧领北川,在此次大地震中也遭重创,但安县桑枣中学在大地震发生时全校2200多名学生、上百名教师按平时演习的程序,在1分36秒内从不同的教学楼冲到操场,并以班级站好,全校无一学生教师伤亡;5·12大地震发生时,甘肃文县一中正在教学数上课的53个班的3358名学生,被井然有序地疏散到校内安全地带无一伤亡;邓家乡刘汉希望小学在地震发生后,校园建筑教室几乎完整,连教学楼正面那块长十几米的玻璃墙都完好无损。

最近,深圳舞王俱乐部发生特大火灾,造成44人死亡、65人受伤的重大事故。据报道火灾发生后,由于火势凶猛,许多人抢着往外冲,发生了踩踏,真正被火烧死的并没有几个人,大多是被活生生踩死的。而在“9·11”事件中,纽约世贸大楼顶部被飞机撞击后,人们通过出口向下逃生时并不特别慌乱,人往下走消防员往上冲互相让道并不冲突。

地震灾区的学校如都能向安县桑枣中学那样重视做好灾害预防,经常进行疏散演练,学生的伤亡一定能小得多,如果灾害预防意识强,在进行各种建筑的设计、建造时把防灾放在首位,把好建筑质量关提高建筑物的抗灾性能,伤亡还能减少,居地震专家讲在地震发生时有12秒的时间逃生,而现在的建筑基本都是高楼,发生强地震时如果没有意识,只要有一点的犹豫要逃离基本不可能。

教育部基础教育司与联合国儿童基金会在天津、山东、福建、河南、吉林、陕西、甘肃、四川等8省市进行的问卷调查,共发放问卷16640份,访谈1176人。38.1%的教师报告,学校从未开展过灾害预防演习活动;55.6%的中小学生从未参加过学校组织的灾害预防演习。

有关部门曾对7~10岁的学龄儿童进行专项调查,当问及“如你遇到洪水、火灾或地震时,大人又不在身边怎么办”时,“拼命跑”、“喊救命”是孩子们普遍的回答。由此可见安全教育的缺失。家长和学校没有教授学生处理紧急事件的技能,不敢放手给学生自己处理,致使学生遇到紧急事件时不知所措。一些紧急突发事件的处理、遇到火灾震灾后的应急反应学生是应该熟记心中并时常加强练习,很多的死伤并不是真正因事故而起,大多是因初期的处理不当造成的。

而在中小城市以及欠发达地区问题更为严重。萍乡市卫生学校是一所全日制中等职业学校,学生来自萍乡市和各个县、区及部分市外。对2008年8月入校的998名新生进行了一次问卷调查,在9年义务教育中,市直学生相关教育只有1~3次,还是以大会或广播的形式,大部分学生具体的内容都记不清;而占71.9%的县乡的学生从未进行过相关教育;所有的被调查的新生无一人参加过灾害疏散演习。另体育课时对部分学生进行相关的谈话中问到地震、火灾和洪水如何逃生时,有超过3成多的学生都带着侥幸的心理认为灾害离自己很远,不会遇到;有89%的学生不知道如何逃生或不知道正确的逃生方式和注意事项,只有11%的学生是通过电视和网络媒体了解到一些知识。

从国家教育官员到各个学校的校长、老师无不把学生的安全作为“工作的重中之重”,对安全的通知、规定和教育并不是不足。类似的通知一再地发,但安全教育实际上却等同于走过场,对学生们没有起到应有的作用。

我们国家学校教育中的预防灾害、灾害自救、突发事件的处理等有关安全的内容严重不足,直接导致人们灾害自救和应对突发安全事故的意识非常的薄弱,预防灾害措施不到位,一旦遇到突发的安全事故和灾害,特别是遇到5·12汶川大地震、1976年唐山大地震这样的特大自然灾害,由于不能冷静沉着的应对而造成大量人员伤亡。如果能对灾害做出提前的准备和预防,并加强预防灾害和应对灾害的能力和意识,是可以有效减少人员伤亡和损失。

国外很多国家都把灾害知识作为一种系统的教育形式对待。如日本,二十年前就开始出版针对中小学校园安全的教材,每一年级不断变化其中的内容,使防灾教育贯穿学生学习的全过程。每所学校都不定期组织各种逃生实践演练。学生的心理应对和自救自护能力的培养也非常重视。每个学校都有心理辅导员,他们必须定期接受防灾和灾后心理疏导,再对广大师生进行教育。

要真正使灾害(地震、火灾、洪灾、冰灾、交通事故、野外遇险等)预防和自救技能得到普及,就必须从小抓起列入各级学校的教学大纲中,根据我国学校教学特点在教学中合理安排相关教学内容。使学生掌握灾害预防和自救技能,并进行实际的演习操作,在各个年龄段还应进行理论和实际演练巩固及加强,并进行相应的考核。

而在体育教学中加入灾害预防和灾害自救内容有以下的优势:

第一,体育教师在体育学院、系进行学习时都有基础的救护内容,只要通过短期的培训基本都能成为学校的安全辅导员。

第二,体育教师普遍身体素质较好,对身体运动动作的接受能力较快,在进行灾害自救技能的教学时,讲解示范将更专业、简练、生动,且通俗易懂。

第三,各中小学体育课在上课时基本都是在室外操场,有较大的空间来组织学生进行灾害自救的操作和演练。在进行全校性的演习中体育教师能充分发挥其组织能力强的作用。(下转224版)

(上接222版)灾害的发生特别是地震、滑坡等一些地质灾害是不可预测的,中国又是一个自然灾害频发的国家,人为的灾害也频发(如火灾、煤矿事故、食物中毒等),对可能发生的灾害都可以做好预防,我们不能总是在灾害发生后再想尽办法救援、救助。应该从基础教育入手提高全民的灾害预防和灾害自救意识、技能。使人们在从事各种行业时把灾害的预防放在首位,使各级政府人员有强烈的灾害预防的意识,对各类灾害做好充分的应对准备,做到未雨绸缪。当灾害发生时使伤亡和损失降到最低。

根据学校教育特点,在体育教学大纲中加入灾害预防和灾害自救内容,在相对较短的时间内在学校普及灾害预防和灾害自救知识技能,提高全民的灾害预防和灾害自救能力、意识。

建议:

一、从九年义务教育阶段开始,在体育课教学大纲中加入预防灾害和灾害自救的知识技能,使学生有较强的灾害预防和灾害自救的意识,定期对各级学校学生进行抽查。

二、对各级学校的体育教师进行相应的培训,要求学校对所有的教职员工进行相应培训,使其在灾害发生时能发挥相应的组织作用。

三、各级学校定期进行地震、火灾等灾害和突发事件的安全疏散演习,定期进行抽查。

四、对基础设施、建筑进行强制的抗灾指标的规定,在施工时按规定进行监督确保建筑物的抗灾性能。在人群集居地的选址前进行充分的灾害评估,使人群集居地远离自然灾害的威胁。

研究方法:调查法 文献资料法

参考文献:

《5.12汶川大地震》《5.12汶川大地震学校受损情况》《四川“最牛”校长》

《最牛希望小学》《1976年唐山大地震》《深圳舞王俱乐部火灾》

作者单位:江西省萍乡市卫生学校