浅谈新课程背景下化学教材的练习变化

陈美智

摘 要:新课程化学教材的练习变化、特点以及新的教学建议,主要是把过去的练习改为“练习与实践”,注重各方面的实践能力发展。

关键词:练习与实践 变化 特点 教学建议

经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过的普通高中课程标准实验教科书苏教版·化学新教材,其练习设计思路与以前教材的练习相比,发生了很大的变化。把握这些变化,有助于我们更好地把握新课标新教材的理念,顺利开展新教材的试验。练习具有促进学生各方面发展的功能,编制恰当的练习题不但能巩固、拓展、深化学生的知识技能,培养学生的能力,也能使学生在情感态度价值观方面得到发展。通过练习可以进行教学反馈、教学调控,促进预定教学目标的实现。练习是教材设计中极其重要的一环,透过这个环节,也许还可以窥见高中化学教育改革的某些发展趋势。

一、练习设计的功能结构变化

传统练习的功能主要是让学生巩固和强化课堂知识,是培养学生应试能力的主要途径和手段。总结2002年通过的人教版化学教材,其练习设计普遍较为简单,针对性强,题量多,且大多重在对基础理论的纯粹理解,过程与方法、情感态度价值观方面的练习题太少(有的几乎没有),很难适应学生全面发展的需要,而且提供生动情境的题目很少,绝大多数是抽象的“纯粹化学”问题。而苏教版·化学新教材,其练习设计连贯性强,结合当代社会信息化、开放性和实践性,以及多学科间的相互渗透和融合,使学生巩固课堂知识后应用于实践活动,有助于促进学生各方面发展。

二、新教材练习的特点

首先,将过去的“练习”改成现在的“练习与实践”。“练习”这一名称在以往非常激烈的应试教育压力下,人们往往容易把它与大量机械繁琐的“题海”训练联系起来。因此,为了体现淡化训练、加强能力、培养素质的教育时代精神,倡导一种实践、探究的学习新方式,新课程教材就“练习”这一名称做了改动,它说明现在的练习,再也不是过去那种上完课后学生独自回家写在作业本上,第二天交给学习委员,再由老师批改打分,公布所谓“正确答案”的那种形式了;而主要是让学生结合课堂上的学习,主动积极地思考训练,结合社会生活实践,大家共同讨论,从而得出丰富多样的结论。

其次,练习题量与以往化学教材相比大大减少。以往教材中每一节有8道题左右,每单元又有15道题左右,而现苏教版化学教材删去大量的练习,只有单元练习8道左右。之所以大大减少题量,一方面是想把学生从过去练习题的“汪洋大海”中解救出来,让他们扎扎实实地多理解课本知识,多看课外资料书,多开展一些化学实践活动。另一方面,把老师从练习的束缚中解放出来,使其有时间和精力投入到化学教改的实践中去。

再次,新教材练习设计中还突出了实践要求。要求学生丰富课外阅读实践;要求学生利用科学意识了解生活实践;要求学生走入社会,学会社交活动实践;要求学生关心生活,收集材料的实践活动,这些实践练习,要求学生走向生活、走向社会全面发展。

最后,新教材练习设计中突出化学方程式的书写。让学生多写化学方程式是学习化学的前提要求。新教材中很重视化学方程式的书写。学生只有对化学方程式足够熟悉,学习化学才是既轻松又快乐的学习。

三、新教材中练习的变化,给我们教学提出了新的教学建议

一要确立一个观念,即设计练习的本来目的不是要给学生增加课业负担,而是要引导学生关注课本的重点、难点所在,使教与学都更有的放矢;也可加强课外的自主实践,培养化学能力。在教学中我们的做法是,教师在进行教学之前,先仔细研读教材,再根据练习的设计思路,参考教师教学用书(特别是教学建议),设计出本课教学方案和步骤。教师在带领学生学习课本知识的过程中,练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决;当堂课学完时,学生对大部分练习也自然应该基本上能够处理。

二对不同类型的练习要作不同方式的处理。对于一般性练习,主要指那些针对课本本身的整体感知和局部把握的练习,教师教学前可先布置学生根据练习预习课本知识,即带着练习中的某些问题去探究课本,这就使预习更有针对性。这样在师生互动的教学过程中,教师可以带着问题教,学生可以带着问题学。而那些拓展性实践性练习,由于需要花不少时间才能完成,则要事后布置下去,并规定一个大致的完成时间段,让学生主要在课外完成。为了加强检测,拓展性练习最好要举办专门的汇报交流会,教师要有一定的成绩记录。

化学新教材中的练习与实践不仅充实了教材知识的完整性,让学生的学习加以巩固,而且这样丰富多样的实践性拓展练习,是新教材中一道美丽的风景,与旧教材的练习设计形成了鲜明的对比。这说明,当代化学教育试图实现学校内外、课堂内外和书本内外的沟通,努力与火热的社会生活接轨。我们全体师生都要好好地对待新教材

的练习与实践,让学生在学习教材知识的同时更充实一些教材以外的能力。

参考文献:

1.全日制普通高中教科书必修第一册.人民教育出版社,2003

2.普通高中课程标准实验教科书化学必修1.苏州教育出版社,2007

作者单位:浙江省温州市苍南钱库高级中学