构建思想品德课中的开放式学习模式

侯淑霞

新的课程改革把自主学习模式作为新的教育思想和教育模式,在当前教育领域的改革与发展中起着重要作用,在学生创新精神和创新能力的培养上有着无可比拟的优越性,是当前教学方式根本转变的结果和根本出路。

一、教师的引导和帮助是学生构建知识的桥梁和纽带

现代教育教学强调教师为主导,学生为主体,使学生由被动的接收者变为学习的主体,培养学生的创新精神和

创造能力是思想品德课教学改革的突破口。在教学过程中尽量让学生参与,使学生对教学内容产生更加深刻的印象,吸引学生的注意力。充分激发学生的问题意识,通过教学系统诸多因素的优化组合,搭建一个教师与学生联系的桥梁和纽带,通过教师的引导和帮助让学生明确学习的目的,让学生轻松地接受知识,切实减轻学生学习的压力和负担,让学生由“学会”转向“会学”,由“要我学”转向“我要学”,充分发挥学生的主体性,让学生主动学习、主动吸纳知识与技能,实现创新学习。

二、应用多媒体教学建立自主学习机制

思想品德课教学中运用多媒体教学提高了学生学习的兴趣。在讲“依法保护消费者的合法权益”时通过多媒体播放声像资料:某医院的一个普通剖腹产手术中由于医务人员的疏忽,在手术过程中不小心把一块纱布丢在子宫内,在万般无奈的情况下病人不得不进行第二次手术。而作为无辜的病人却遭受了一次本不该受的罪。病人屡遭不幸,家属多次要求赔偿损失却遭到无理拒绝。假如你是病人的家属,你将如何拿起法律的武器维护自己的合法权益呢?你将如何同侵害消费者合法权益的行为作斗争呢?如果有兴趣的同学可以试着写一篇小论文,如此的教学模式,学生们兴趣浓厚,各方面都得到了锻炼和提高。

三、小品教学进入课堂促进了学生的自主发展

小品是大众喜闻乐见的一种艺术形式,其短小、幽默、通俗的特点深受人们喜爱,它不仅观赏性强,而且参与性强。思想品德课的教学目的就在于提高学生对社会的认识分析和判断能力,并形成良好的行为习惯。尤其涉及到一些案例时,我都布置学生课前预习,把案例编排成小品让学生在课上表演。通过小品表演,不但激发了学生的学习兴趣和好奇心,而且充分地调动了学生创造的积极性和思维能力,使学生在愉快的氛围中获得知识,避免了思想品德课的枯燥、乏味。

“百年大计,教育为本”,作为教师一定要认真学习新课标,切实转变教学观念,勇于创新探索,发展学生的创造性思维,鼓励学生展开想象的翅膀,发挥创造性的潜能,实现学生的自主学习与自主发展。

作者单位:河北省唐山市滦县王店子学区中心校