克服大学生非理性行为的思想政治教育

邓崇国

【摘 要】大学生的行为有理性行为和非理性行为两种,针对大学生的非理性行为,本文

提出了有效的解决之道。

【关键词】理性行为 非理性行为 思想政治教育

人的行为有理性行为和非理性行为两种,理性行为是基于科学的理论.理念,并严格按这种理论.理念而为的行为;非理性行为是基于人的本能.欲望.情绪而为不符合经济社会发展的行为。大学生作为社会的一个特殊群体,他们每个人的行为也有两种——理性行为和非理性行为。

大学生的理性行符合经济社会及自身发展的需要,因而学校和教师应大力提倡和鼓励,例如,有的女大学生从理念上深刻认识到了过早性行为的危害并严拒这种行为的做法,就值得提倡,因为这有利于学生自身的身心健康。在大学生活中,大多数同学在大多数时间内所为的行为都是理性行为,有些同学在有些时间也有非理性行为,甚至极少数同学长期生活在非理性状态下。

大学生非理性行为的第一种是基于认识错误或认识不到位在本能。欲望。情绪驱使下的行为,表现在学习上,就是学习目标不明确或学习目标定位底,造成学习缺乏内在动力,逃课多,这是由于没有认识到学习目标的重要性造成;表现在人际关系上,就是有的学生冲动性骂人或打人,这是由于没有正确的人际关系理念造成的;表现在业余爱好上,有的学生不认为搞点小赌博。过度玩游戏有啥危害性;表现在恋爱上,有的学生认为婚前性行为或同居是很自然的事。

大学生非理性行为的第二种是基于本能。欲望。情绪的驱使而没有毅力按科学的理论。理念而为的行为,比如,有的大学生在学习。生活中遭受挫折或不如意时,明知自卑心理和行为是不对的,但就是不能克服自卑心理和行为;有的大学生明知逃课是不对的,但就是不能克制自己的行为;有的大学生明知骂人。打人不对,但就是克制不了自己的冲动;有的大学生明知赌博或过度玩网络游戏严重危害自己,但就是克制不了自己而沉迷其中;有的大学生明知过早性行为的危害,但就是抑制不了自己的本能。

上述两种非理性行为严重危害大学生的身心健康,严重影响大学生顺利完成学业,因此,作为高校的思想政治教育工作者必须高度重视大学生的非理性行为及其危害,用思想政治教育这一手段克服学生的非理性行为,使大学生的行为更加理性和成熟。大学生非理性行为的存在也为思想政治教育工作提供了必要性,如果大学生的行为都是科学的。理性的,那就不需要思想政治教育工作了。

第一,高校党委要高度重视大学生的非理性行为及其造成的危害,制定有针对性的思想政治教育方案。应当成立专门研究大学生非理性行为的机构,这个机构可以放在党委宣传部,也可以放在德育教研室或心理咨询机构。这个机构的研究成果应当成为党委制订有针对性思想政治教育方案的依据。

第二,高校和社会应当在现有条件下尽可能满足大学生正常的合理的物质和精神诉求。人的本能。欲望。情绪的力量是非常强大的,如果这种力量压抑得太久,一旦爆发出来,人的行为就可能是非理性的,比如,某高校一名大学生由于家庭特别贫困,长期感到压抑自卑而投河自杀。大学生正常的合理的物质和精神诉求如果没有条件满足,学校有关方面也要向学生解释清楚宣传到位。

第三,高校各级党委。班主任或辅导员。思想政治教育教师要用生动有趣的形式向学生宣传灌输科学的理论。理念,使学生认识正确或认识到位,为大学生的理性行为提供坚实的理论基础。针对有的大学生认为读大学只是为了混过文凭找过工作的看法,就要教育大学生认识到大学学习的重要性,使学生确立更高的学习目的,减少或者消除逃课现象;针对大学生在处理同学关系时易冲动易起纠纷现象时,就要教育学生认识同学友谊的重要性,珍惜同学友谊;针对大学生有可能出现的过早性行为,就要教育大学生自尊自爱,深刻认识这种行为的危害性;针对大学生沉迷网络或赌博现象时就要教育大学生认识其严重危害性,自觉尊纪守法。

第四,班主任或辅导员。思想政治教育教师要训练或培养大学生的自律能力。自律能力就是有毅力按照法律道德。纪律或自己的计划行为或不行为的能力。自律能力是大学生克服非理性行为的关键,比如,有的大学生深刻认识到了沉迷网络游戏的危害性,就是没有毅力克制自己。要大力向大学生宣传灌输提高自律能力对克服非理性行为的重要性,同时,班主任或辅导员要训练或培养自己学生的自律能力,比如,要求学生制定一个学习。锻炼。生活计划,并督促检察学生按计划去做,久而久之,学生的自律能力自然而然就会提高。

第五,班主任或辅导员。思想政治教育工作者要加强对大学生非理性行为的研究,有针对性的对大学生进行思想政治教育,如果连教育者本人都不知道大学生有哪些非理性行为或知之甚少,如何去教育学生?

第六,高校的各级教育者要努力提高自身的思想修养和自律能力,在自己的学习。工作。生活中要理性。克制,为学生作出表率,这是潜移默化的思想政治教育,这比有声的思想政治教育更有效,学生会从模仿学习中变的更加理性成熟。