高校思想政治理论课实效性欠佳的原因探析

肖明艳

【摘 要】高度重视思想政治理论课是社会主义大学的本质体现,注重实效性是大学生思想理论课教学的基本理念和根本要求。高校思想政治教育是一项复杂的系统工程,其影响因素也是多方面的。科学分析高校思想政治理论课实效性的影响因素,对于增强教育的针对性,提高实效性,充分发挥思想理政治论课的作用大有裨益。本文从教育理念、教学方法、教师素质、教育环境及评判标准等方面进行了探析。

【关键词】高校思想政治理论课 实效性 原因探析

高等院校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,思想政治理论课在培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面具有十分重要的作用。我们看到,近些年来为推进高校理论教育工作,使思想政治教育更贴近实际、贴近生活、贴近学生,中宣部、教育部先后几次制定并下发文件,就课程设置作出调整;高校广大思想理论工作者认真落实文件精神,围绕提高思想理论课实效性,坚持不懈地进行教学手段和方法的改革,摸索总结出参与式启发式教学方法、多媒体教学方法、实践教学方法等,这几年更进一步深化研究,总结出对话式教学、学导式教学、研究式教学、案例式教学等各种不同的具体方法。

一、功利性价值取向是思想政治理论课不受重视的症结所在,也是实效性欠佳的根本原因

党的十一届三中全会以后,全党工作由以阶级斗争为纲转移到以经济建设为中心上来。党的十四大顺应历史潮流,进一步适应社会生产力的发展要求,做出了建立社会主义市场经济体制的战略决策。改革开放使得我国社会经济面貌发生了重大历史性的变化,综合国力大为增强,人民生活水平显著提高。市场取向的改革显示了强大的生命力,成为不可逆转的历史潮流。市场经济在给我国经济社会发展注入强劲活力、给人们的思想注入新的内容的同时,也给我们的社会带来一定的消极影响。

由于思想政治教育实效性具有内隐性、滞后性和持久性等特点,这就决定了人们很难对高校思想政治教育效果进行及时、客观、公正的评价。因而评判标准不一,考核难以做到量化,工作弹性较大,这些因素都这一定程度上影响和制约着人们对思想政治教育重要性的充分认识。

二、教学缺乏针对性,是思想政治理论课实效性欠佳的另一重要原因

学校思想政治教育是影响大学生思想政治状况的主导因素。但是,由于目前学校教育在教育理念、内容、方法方面存在着种种不足,因而使得学校教育在高校思想政治教育诸因素中的主导地位和作用并没有充分有效地发挥,高校思想政治教育实效性受到了不同程度的制约。

首先,教育理念上重理轻文、重知识轻修养。从高等教育属性上看,我国高校是培养高级专门人才的机构,主要是进行专业知识教育。其次,教育内容没有体现出差异性和层次性。高校对大学生进行思想政治教育所使用的是全国统编教材,即同一本书,但由于大学生的来源及教育经历不同,素质和道德水平参差不齐,个人现实思想问题也不尽相同,所以用同样的目标、内容去要求万千不同的学生,就如同用一个药方去救治千千万万不同的病人,其效果可想而知。

三、教师的起主导作用不能充分发挥,是思想政治理论课实效性欠佳的又一重要原因

在思想政治教育过程中,在教育者与受教育者这对矛盾中,教育者始终处于矛盾的主要方面,居于支配地位,起主导作用。思想政治工作者良好的政治素质、业务素质,尤其是他们爱岗敬业的奉献精神、高尚的道德品格,对受教育者具有较好的导向、规范、激励和凝聚作用,直接或间接地影响着受教育者人生观和价值观的形成,影响着思想政治教育目标的实现。但是,在当前复杂的国际国内形势面前,部分教师理想信念模糊,马列主义理论素养不高;有的在业务上只求过得去,不求高标准,知识老化,跟不上信息时代发展的步伐;有的教师在教学上投入的精力不多,备课不认真,讲课不用心,平时不注意与学生沟通、交流;这些都严重损害了教师形象,在学生中造成不良的影响。

四、社会风气不正在很大程度上抵消了学校教育带来的正面效应,这是思想政治教育实效性欠佳的外因所在

党的十一届三中全会以来,随着改革开放和现代化建设事业的不断和深入发展,我国社会主义精神文明建设也呈现出积极健康向上的良好态势,公民道德建设迈出了新的步伐。但我们也必须清醒地认识到,在我国经济快速发展的同时,社会主义道德建设和思想文化领域中还存在着不少问题,社会的一些领域和一些地方道德失范,是非、善恶、美丑界限混淆,拜金主义、享乐主义、极端个人主义、实用主义有所滋长;见利忘义、损公肥私行为时有发生,不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害;愚昧落后、封建迷信、歪理邪说危害严重,黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起。

上述情况无疑影响着他们的思想认识,影响着他们对思想政治理论的价值评判,影响着他们价值观的建构,从而影响和制约着高校思想政治教育的有效性的充分发挥。

“不是人们的意识决定人们的存在,相反,是人们的社会存在决定人们的意识。”①人是社会的人,“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”②高校学生同样是社会的人,他们的思想政治素质的形成和发展同样会受到现实社会多方面因素的综合影响。高校思想政治教育是一项复杂的系统工程,影响高校思想政治教育实效性的因素也是多方面的。笔者认为,要使大学生思想政治教育产生良好的社会效果,必须针对上述问题,在思想政治理论课教学不断创新的基础上,提高教育与教学理念,加强教育者与教育者的和谐性,增强教育与教育评价体系、教育与教育环境的协调性、适应性和灵活性,多方面重视,多部门联动,多层次推进,唯如此,才能收到理想的效果。