减轻学生过重负担 提高课堂教学效率

马永科

摘 要:本文论述了当前中学生物教学中学生负担过重的原因以及在实际教学中减轻学生负担、提高课堂教学效率的几项措施.

关键词:生物教学 过重负担 措施

目前生物教学中学生负担普遍过重,要提高课堂教学效率,就必须从根本上转变教学理念,改变传统教学方法.

一、学生学习负担过重的原因

1.对教材的思路把握不准

教师在教学中随意拔高教学要求,或对教材作不适当的处理,使教学目标发生偏离.课堂上不是讲教材而是念教材,对实验数据不分析,对观察到的现象不解释.

2.对学生思路把握不准

相当一部分教师不考虑学生的知识结构和认知水平,不以学生的认识规律处理教材,而以自己的认知水平和能力结构为出发点钻研教材,教学脱离学生实际,重点处理不得当,难点突破不得法,造成学生学习负担加重.

3.教学方法不当,课堂效率低

有些教师搞“教师中心论”,用“注入式”“填鸭式”教学,

把学生置于消极被动的地位.也有些教师搞“学生中心论”,以加强学生的主体地位为由,一

味地让学生自学,教师不加以引导点拨,放任自流.这两种教学方法都导致学生在课堂上无法“消化”,只有课后“加班加点”,必然加重了学生的负担.

4.不能因材施教,个别辅导不够

由于大部分生物教师是跨级教学,精力不够,备课不

充分,特别是对那些学习上存在问题的学生关心不够,不及时给予个别辅导,造成这些学生学习上的问题越积越多,思想负担也越来越重.

二、减轻学生过重负担,提高生物课堂教学效率的措施

1.认真钻研生物新大纲的要求和特点,加强业务学习和教学研究,提高教师本身的素质,这是减轻学生负担提高生物课堂教学效率的基础

要教好学生,教师必须熟练掌握大纲要求和教材重点,具备扎实的专业基础知识.同时教师应接受终身教育,加强在岗培训,不断提高和充实自己,更新知识.

2.总结经验不断改进教学教法

改革教学方法是减轻学生负担、提高生物课堂教学效率的具体途径.教师应认真备课,吃透大纲,了解学生,不断改进教学方法,努力提高课堂教学效果.

3.做好观察实验,加强直观教学,突出生物课堂教学的学科特色是实现生物课堂教学高效率的重要途径

生物学是一门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法.新版本的中学生物教材,根据最新教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容,如,九年义务教育省编初中生物实验本第一册(下)就选编了观察与动手29项,学生分组实验4项;高中生物新大纲将实验实习增加到了24个.在教学中教师要充分发动学生,克服困难,创造条件,落实好每项观察和实验实习的教学内容.通过这些观察和实验的教学,培养学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性,养成他们客观的实事求是的科学态.

4.恰当设问,巧用实例和数据,调动学生的积极性

课堂上恰当设问是调动学生学习主动

性,落实启发式教学的一种行之有效的方法.生物课堂教学过程中,教师提出的问题一定要

具有启发性,鼓励学生提问和争论.不论是讲解还是做观察实验,都要设计好调动学生思维

的问题,突出启发性,而不是告诉学生结论,以调动学生学习的主动性.例如,在讲新陈代

谢时,教师可作下列设问:(1)人为什么会从小长大,一棵小苗为什么会长成参天大树?(2)人可以长生不老吗?(3)什么是新陈代谢?新陈代谢的本质是什么?随着上述问题的逐步解决,学生自然主动地归纳出新陈代谢的概念.

5.练习到位,当堂检测,巩固课堂教学效果,是实现生物课堂教学高效率的有力保证

教师要在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫,课堂教学中安排学生练习的时间不少于15分钟.生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握,可以安排在刚上课的复习巩固时,可以穿插在新知识的传授过程中,也可以放在课堂教学内容完成后.课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用,能当堂检测,巩固课堂教学效果.教师可以据此调整教学节奏,及时进行矫正教学等.这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要.

6.适当应用多媒体设备,使教学内容直观明了

实验证明,单凭听觉可获知识的60%,单凭视觉可获知识的10%,而视听并用,可达到86.3%以上.就保持三天左右的记忆率来看,单用听觉是15%,单用视觉40%,视觉听觉并用是75%.所以,在教学中恰当地应用多媒体设备,具有事半功倍的教学效果.例如,在《生命的物质基础和结构基础》这一单元的教学中,细胞的结构肉眼看不见,可制成幻灯片,学生一看就明白了什么是细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体;细胞增殖中的有丝分裂和减数分裂比较抽象,制成幻灯片逐一演示细胞分裂过程,学生记忆效果会更加良好.

7.处理好教师的主导作用和学生的主体作用之间的关系

教学过程是教师和学生的双边活动,既要注意教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,教师必须研究学生掌握生物学知识的规律性,有的放矢地设计好教学程序,尽可能让学生自己发现规律,悟出道理,教师在关键、难点处适当点拨,触发学生的思维火花.

8.加强课外辅导,搞好提优补差,促使学生全面发展

减轻学生负担,不等于降低教学要求,既要重视对“尖子生”的培养,组织他们参加多种生物科技活动,使他们的个性得到充分发展.又要特别重视对部分“差生”的个别辅导,及时帮助他们克服学习中的困难,迎头赶上.这样既减轻了大部分学生的负担,也满足了不同层次的学生对学习的要求.

(责任编辑:罗 艳)