高扬我国外语高等教育科学发展的时代竞帆

郝　平

当今时代，一切在变革之中，唯有变革不变。我国外语高等教育经过改革开放30年的发展变革，如今正直面对外开放的前沿，直面国际化、全球化、一体化的国际大背景，需要对外语教育改革和科学发展问题作出科学的、睿智的、符合时代需求的响亮回答。如何更好地“把世界介绍给中国”和“把中国介绍给世界”，在中外文明沟通对话中，在中国融入国际化进程的实践探索中，我国外语高等教育的科学发展之路无疑还有漫漫征途，还有很多的课题等待探究。

一、外语高等教育如何科学发展：我们的认识观

党的十七大报告深刻指出：科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这对高等教育系统也提出了时代的要求。作为高等教育系统的重要组成部分，外语高等教育要积极贯彻科学发展观，其内涵要求是外语人才数量增长、质量提高、结构优化、学科合理和效率提高的统一，其根本内核是以人为本，以师生为本，处理好学校、教师、学生的关系，其标准是我国外语教育的规模、质量、结构和效益的综合协调发展，而路径选择则要求创新、和谐、法制、高效、国际化，推动我国外语教育事业的整体和谐及可持续性发展，为国家培养更多高素质的专门外语人才，服务于国家对外开放和外交、外贸、外事工作大局。

北京外国语大学作为教育部直属的全国重点大学，67年岁月峥嵘，如今已成为国内开设语种最多、学科层次完备的“211工程”重点建设高校，共设有43种外国语言，是我国外语教育和国际问题研究的重要基地。为了更好地迎接全球化挑战，在科学发展观精神指导下，学校与时俱进，抓住机遇，迎接挑战，积极探索，高扬起我国外语高等教育科学发展的时代竞帆，在外语高等教育教学改革进程中奏响了科学发展、和谐发展、有效发展和可持续发展的时代乐章。

1.秉承一个科学发展理念：破除“偏狭的外语工具观”，培养高素质、综合型的国际化、创新型人才

语言学是一门古老的学科，但不是一个处在社会边缘的学科，在每个社会转型的关键时期，语言学往往能引领时代风气之先，促进社会的巨大变革。然而，一些错误观念阻碍了语言学科的发展和外语类人才的培养。德语教学专家祝彦先生指出：外语首先是文化。过去，大学文学院外文系的学生学习中国文学、历史和哲学，精通一门或多门外文，涌现出一批学贯中西的学者和思想家。但后来外文系改名外语系，一字之易，却突出的是“偏狭的外语工具观”。把外语作为工具，把外语教学变成纯语言技能的工具型培训，这就导致我们培养的外语人才在知识结构上不够全面，在发展潜力上存在不足。为此，我们必须转变人才培养的观念，明确人才培养的目标。北外是一所以语言教学和文学研究为传统的大学。我们要培养的外语人才，是国家所迫切需要的国际化人才。国际化人才不仅要具备高超的外语水平，而且还要具有综合的知识结构和广阔的国际视野，能够参与全球性的竞争与合作。因此，我们的教学改革就要从创新人才培养模式入手，围绕创新人才的培养目标而科学展开。

2.如何探索科学有效的外语人才培养模式

复合型、复语型人才是时代急需的高素质国际化创新型人才，也是我们人才培养的重要目标。但如何处理第一外语和第二外语的关系，如何处理外语学习和复合专业学习的关系绝非易事。以非通用语种学科为例，从国内近两年的就业形势来看，用人单位对毕业生综合素质要求较高，就业市场对单纯掌握非通用语的毕业生需求相对较少，掌握较好英语水平的非通用语专业毕业生就业更具优势。据学校近两届非通用语种学生就业情况的调查显示，单纯使用专业就业的不超过30%，使用英语就业的最高比例达到90%。这就给我们提出一个严峻的问题：我们应当怎样采取措施，既保证完成非通用语专业教学任务，又能够积极推行通识教育，使我们非通用语种专业的学生既能学好本专业语言，又有高超的英语水平，并具有合理的知识结构。

3.如何深入推进外语在跨学科、跨领域的高层次研究

外语到底只是工具还是文化本身或文化载体，必须通过研究来证明。以语言学科为例，欧洲国家的语言大多是从拉丁文演化发展过来的，拉丁文是欧洲国家语言的源头。如果我们不学习和研究拉丁文，那么便不能从根本上理解欧洲语言和文明的发展。梵文是古印度的语言，记载了古印度文化的方方面面。不学习和研究梵文，便不能真正理解古印度文化和佛教文化。故我们要积极开展对拉丁文和梵文的教学研究，以此才能对考古和历史等学科领域的研究提供强大的智力支持。同时，结合外语教学与研究的深化，如何切实做好语言社会实践和外语服务社会的这篇大文章，也是外语高等教育必须回答的科学发展问题。语言本质上是实践的，必然需要合适的实践平台；外语又是外显的，需要在实践主体之间的沟通、交流、对话中达到文化的相通、思想的互动和主体的共融，这些都需要良好的语言实践舞台。

4.如何立足发展前沿，在外语教育激烈竞争中占据重席之地

这是从最终结果上的反向思考。作为全国重点外国语大学，北外人必须回答语言学科的前沿是什么？神经语言学、认知语言学、计算机语言学、机器翻译等都是关系时代发展的前沿学科，我们对这些处于领先地位和前沿的学科领域要有话语权。唯其如此，在外语教育领域异常激烈的竞争当中才能占据一席之地并脱颖而出。据2007年全国教育事业发展统计公报显示：2007年全国共有普通高校1，908所，其中本科院校740所，绝大部分都有外语专业或外语院系。上海外国语大学、对外经济贸易大学、北京语言大学、北京第二外国语学院、广东外语外贸大学等兄弟院校在学科建设、专业特色、校园规模等方面都很有特色。另国内还有民办外语院校36所，如上海工商外国语学院、西安翻译学院等。新东方教育集团、华尔街英语等外语培训机构异军突起。它们的教学领域不仅仅在英语专业，还覆盖到德语、法语以及各种非通用语。从世界范围看，尤其是在亚太地区，各国各地区的外国语院校和综合性大学的外国语学院同样发展迅速。这些院校还在结合外语专业优势的基础上，发展了经济学、法学、国际关系、信息技术和生物等新兴专业，在培养复合型、复语型人才方面取得了突出成绩。如何在外语教育领域激烈竞争中占据一席之地并脱颖而出？北外的发展比较优势何在？北外的科学发展必须对之有更清醒的认知和长远的探索。

二、外语高等教育教学改革与科学实践：我们的实践观

大学在本质上是求真的殿堂。科学发展观之本质要义也在于追求发展的真理和理智，而不是浮躁的发展、非理性的发展、短视的发展。我们以求真为科学发展的本质要义，一代代北外人锲而不舍，持之以恒，在我国外语高等教育改革与实践中探索出了一条特色之路、求是之路、示范之路，为我国外语高等教育教学的可持续发展提供了一些值得“坚持”的实践反思。

1.坚持创新与融合并举，有序推进学科布局调整和学科专业建设

为适应国家发展战略的需要，在“十一五”期间，学校加大本科外语专业建设力度，在原有34个外语专业基础上，增设了波斯语、印地语、乌尔都语、希伯莱语、希腊语、挪威语、丹麦语、冰岛语、菲律宾语等9个外语专业，使学校的外语专业数量达到了43个，涵盖了世界上主要地区语种群的语言。

按照“强化优势，调整结构，明确重点，合理布局”的学科建设指导方针，学校在充分调研和论证基础上，对学科和专业布局进行了调整。如：2006年9月，学校在原英语学院外交系和英语学院法律系的基础上，成立了国际关系学院和法学院。2007年，学校在拥有17个语种的亚非语系和15个语种的欧洲语言系的基础上，成立了亚非学院和欧洲语言文化学院，在原社会科学部的基础上成立了哲学社会科学学院，新组建英语学院翻译系和计算机系等。此外，国际交流学院和西班牙语系分别更名为“中国语言文学学院”和“西班牙语—葡萄牙语系”。通过一系列学科布局调整，逐渐形成以外国语言文学学科为主，人文社科并重，文学、法学、经济学、管理学4大学科门类协调发展、结构优化的专业布局。