浅谈职业学校美术教育

叶　飞

【摘要】在职业学校教育中,美术教育必须与学校实际情况、学生特点相互结合,进行精心设计,在教学中要求创新、求实效、求特色,努力探索培养职校学生健康、积极向上的审美心理的教学方法。

【关键词】职业学校 美术教育 发展

如今许多职业学校都开办有各种各样的美术专业,如美术工艺专业、电脑美术专业、服装设计专业等。职校美术教育的方向,应以适应就业的发展方向为前提,结合当前就业形势培养学生对实用美术的应用能力。教学应让每一个学生都能在美术学习过程中体验到成功的喜悦,使学生能树立良好、正确的审美观,适应未来社会的需求,成为对社会的有用之才。

一、 美术教学一定要把握好本校学生的特点,要面向全体学生

目前,因为各类职校的学生在进校时所具备的文化素质、审美素养都不是太高,因此,职校中的美术教学要改变“美术教育只是技能技巧的学习和训练”这个错误的观念,把美术作为一种文化来学习,实现在美术教学中提高学生的文化素质、审美素养的教学目的。在职业学校中,各类专业都可开设美术课或美术欣赏课,课时的多少则可以根据专业而定,这不是为了要培养专业美术家、书法家,而是为了让职校中的每个学生都能接受美的熏陶,从而提高他们感受美、表现美、创造美的能力,在艺术的感染下形成良好的个性,增强对生活的热爱及责任感。

二、 教学内容要根据不同专业的不同特点有所侧重

职业学校的性质决定了其对于教学的要求与普通中等学校不同,职业学校更加侧重学生能否掌握较强的专业技术能力,相对于文化成绩方面的要求不是很高。因此,美术课的教学内容也要相对有所改变,在内容和深度上不能作过高的要求。例如,电脑美术专业可以在上书法课时,重在多练习楷书、行书,同时也兼顾毛笔、硬笔等多种其他的书法类别。

三、 美术教学要在教学过程中不断创新

社会总在不断地发展和进步,美术教学也应如此。美术教师要注重运用恰当的方法进行教学,排除“满堂灌”“一言堂”的旧观念,用新的教学理念指导课堂教学,根据本校学生对于美术的学习兴趣特点和认知规律,努力激发学生学习的积极性,将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,让学生在实际的生活中领悟美术的独特价值;争取为学生创造一个轻松愉快、有趣的学习环境和气氛,消除学生心中的学习压力,让他们能够感到学习美术没有负担,而成为一种享受,一种娱乐。

比如,教师可以把课堂搬到生活中去,先从学校里的环境布置、广告宣传、黑板报、班级小报等方面的美化工作入手,让学生感觉到美术使用的广泛性,将学生引到丰富多彩的美术世界中,从而激发起学生学习美术的兴趣。

四、 美术教学要延伸到各类活动中

积极开展各类活动,使学生在活动中展现自身的美术专长,增进学生的自信心、自豪感,同时,使一些对美术学习兴趣浓厚的学生可以学到更多的东西,为学生未来的发展开创更大的空间。比如,可以开设一些美术兴趣小组,根据学生的兴趣爱好分设几个不同科目,如国画、素描、色彩、设计、书法等。在学校条件允许的情况下,可以在每个学期或每个单元结束时,组织学生参加作品展览会。

五、 美术教师应多运用多媒体进行教学

在信息技术高度发展的今天,多媒体软件在教学中的广泛运用为传统美术教学提供了新的教学载体。多媒体能最大限度地调动学生的感官,进而促进他们积极参与学习。教师可以通过多媒体搜集与教学内容相关的资料,让学生观看、欣赏。通过声音、图像、音乐的刺激,激发学生兴趣;通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来,用大量具有冲击力和说服力的美术作品去满足学生的好奇心。通过这种形式的教学,可以提高学生的表现能力和创造能力,培养美术兴趣。

六、 在教学过程中多为学生创造成功的机会

成功的体验是学生成长的动力和催化剂。中学学习阶段是学生价值观、人生观、审美观逐渐形成的重要阶段,而这个时期的学生大多正处于青春期,个人意志比较薄弱、自信心不强,尤其是职业学校的学生要较普通学校的学生更早地去接触社会,因此在美术活动中,一些学生在进行大胆尝试时,教师的指导、鼓励和肯定将起到重要作用。

【参考文献】

[1]赵太平.浅谈素质教育中职教教师观念的转变[J].职教论坛,2003(10)

(责编黄鸿业)