《梅兰芳学艺》（第二课时）教学设计

盛　慧

一、 找词连句说内容

1. 上节课,我们已经读准了字音,读通了课文。老师这里有4个词语来考考大家。出示:拜师学艺 没有动摇 勤学苦练 世界闻名

2. 这4个词语分别藏在课文的什么地方呢?请小朋友打开课本,赶快用眼睛去找,用笔勾画出来。

指名学生读。

3. 看来,我们班的小朋友真聪明,一下子就找到了句子。那么,你们能把这三句话连起来说一说,变成一段完整的话吗?

4. 刚才我们把梅兰芳学艺的故事简要地讲了一下,那么,他是怎么拜师学艺的?又是怎么勤学苦练的?(在“拜师学艺”“勤学苦练”后加上“?”)下面我们一起来学习课文。

二、 解词读句换说法

1. 谁来读课文的第1自然段?

2. 知道什么叫“拜师学艺”吗?(引导学生说清楚“谁跟谁学什么本领”)

3. 师傅是怎么说他的?谁来读读师傅说的话。

4. 现在请一位小朋友扮师傅,一位小朋友扮梅兰芳,练习当着他的面说说这一句话。

(教师相机引导:直接对人说话要有称呼,要改人称。谁再来扮演师傅说一说?)

5. 现在老师来扮梅兰芳,你们都来当师傅,一起来说一说。

6. 如果把你们刚才说的话写下来,该怎么写呢?

(师指点:把师傅直接说的话写下来,在说的后面加上冒号,说的话要用引号引起来)

7. 师小结:是的,这两句话的意思是一样的,只不过说法不一样,当直接对别人说话时,说的后面要加上冒号,说的话要用引号引起来,人称“他”就要改成“你”。

8. 师傅说的这句话是什么意思呢?

三、 品词扣句悟情感

1. 尽管师傅这样说他,但是梅兰芳学艺的决心没有动摇,他会怎么想呢?又是怎么做的呢?

2. (出示:“他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。”)这句话里面有两个表示看的词语,谁能把它们找出来?

3. 下面我们来做个游戏,一起来“紧盯”和“注视”。(教师拿出红外线手电筒晃照天花板,让学生抬头看)

4. 指名学生交流。(师小结:这就叫“紧盯”,也叫“注视”)

5. 刚才你们“紧盯”“注视”了一会儿,感觉怎么样?

6. 那梅兰芳怎么看的呢?这句话中有个词(常常)很重要,我们一起读一读。

7. 你觉得梅兰芳怎么样?

指名学生交流。(师相机小结:这就是“勤学苦练”)

8. 梅兰芳这样勤学苦练,日子一长,他的眼睛有什么变化?

9. 你会怎么夸梅兰芳的眼睛呢?

(出示例句:人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。)

人们说________________。

10. 教师指点:说的后面要运用哪些标点符号?教师边问边加上冒号和引号。

11. 请同学们想一想,梅兰芳除了练眼睛外,还会练什么呢?

12. 就这样,梅兰芳一直勤学苦练,终于成为世界闻名的京剧大师。

(作者单位:无锡市洛社镇中心小学)