创业教育在行动

编者按:

2009年7月30～31日,由江苏省职业技术教育学会中等职业教育分会和江苏省职业技术教育学会就业与创业工作委员会联合主办、常熟市教育局承办的“江苏省首届创业教育论坛”在常熟国际饭店隆重召开。江苏省职教学会副会长、江苏省职教学会就业与创业工作委员会主任、盐城市教育局副局长、盐城市高职园区建设管理办公室副主任郑英舜(后简称郑)作为此次论坛的主要号召者和负责人,本刊记者特别采访了他。

记者:此次是由江苏省职业技术教育学会中等职业教育分会和省职业技术教育学会就业与创业工作委员会首次联合召开的创业教育论坛,召开这样的论坛对促进江苏省中等职业院校创业教育工作有何意义?

郑英舜:党的十七大提出:“就业是民生之本”,而职业教育是面向社会、面向人人的教育,是“以服务为宗旨,以就业为导向”的教育,说到底是富民教育、民生教育。当前,江苏经济社会发展进入了工业化转型、城市化加速、国际化提升、市场化完善的新阶段,自主创新能力已成为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节。我国目前经济运行受金融危机的影响,实体经济受到冲击,就业形势非常严峻。在这样的背景形势下,召开这次论坛就是为了切实提高职业学校学生的创业意识,增强创业就业的能力,提升创业就业的本领,改变职业学校毕业生的就业方式,拓展职业学校毕业生的就业途径,追求人才培养模式的创新,就是为了在江苏省宣传创业教育的典型,研究讨论创业教育中的热点难点问题,进一步在全省职业学校中营造创业教育的氛围,引导职业学校的创业教育从创业知识传授向创业实践的转变,促进江苏省职业学校的创业教育深入开展。

记者:“江苏省首届创业教育论坛”的召开意义重大,那么论坛主要是通过怎样的方式推进创业实践教育的呢?

郑:创业教育论坛主要通过宣传全省创业教育的典型,参观学习常熟职教中心生活创业园、文化创业园、科技创业园的现场,让大家感受到“大学校培养小老板,小老板成就大事业”的理念与氛围,进一步研究讨论创业教育实践中的热点难点问题,引导职业学校的创业教育从创业知识传授向创业实践锻炼的转变,鼓励广大教师和教育管理人员自觉参与创业实践的研究与探讨,不断总结各地各学校创业实践的经验,更好地向全省推广。

记者:全国创业教育中有哪些热点难点问题,江苏省的创业教育中突出的热点难点问题又有哪些呢?

郑:江苏省创业教育和全国一样,是一个刚开始研究探索的新课题。主要热点难点问题有以下几个方面:1.对创业教育认识不足,缺乏紧迫性和自觉性。认识不到位是开展创业教育最大的障碍,而且具有普遍性。2.创业能力不足。创业精神和创业技能的缺乏是创业的主要瓶颈。创业对于学生的综合素质要求较高,就业者可以是“专才”,而创业者必须是“通才”。学生的实践能力和操作能力普遍较差,“坐而论道”没问题,但一旦“动起手”来,却束手无策。3.引导学生创业的政策环境欠佳。目前国家还缺少引导学生自主创业的优惠政策,学校自身也缺乏扶持学生自主创业的经济能力、师资力量和实践场所。4.创业实践较难。实践是我国创业教育发展的瓶颈之一。创业教育的实践环节需要大量的资金和具有创业经验的师资支持,这对学校的实力提出了挑战。

记者:在江苏省职业学校创业教育中出现了哪些成功经验,能否给我们简单介绍一下?

郑:2006年江苏省教育厅印发了《江苏省职业教育创业行动计划》,2008年全省职业学校有9189名学生创办了1536个小企业,2009年,全省职业学校创业教育实施“十个一”行动工程。在不断的创业实践和探索中,形成了一些成功经验:一是有一批学校领导的重视,有创业教育的理念,有专门的队伍进行系统的创业教育。如泰州市机电高职、通州职教中心、连云港职教中心、盐城高级职业学校等;二是有一批学校以开展学生创业活动为龙头,建立学生创业基地或创业园,多视角开展创业教育。如扬州商务高等职业学校、常熟职教中心、无锡旅游商贸高等职业学校、常州市建设高等职业技术学校等一批学校;三是教育行政部门推动多形式的创业教育。如泰州市教育局区域性整体推进创业教育;四是将创业教育列入课程,与专业建设结合起来,与校企合作结合起来。如泰州机电高职校就引进了美国创业基金会的NFTE创业课程,指导学生设计商业计划书;扬州商务高等专科学校立足专业实际,分类指导,拉长专业链,理实一体化;常熟职教中心每个专业都有校企合作公司为基地,为学生创业就业提供实践的平台。

记者:创业教育是一项系统工程,在实际工作中,江苏省各职业学校应该如何将创业教育真正落到实处?

郑:我觉得应该从以下几个方面入手:1.加大创业教育力度,树立创业教育理念,从根本上树立学校师生创业教育的全新理念。2.加强创业教育课程体系建设。要把创业教育纳入到学校的教学计划和课程体系中,与专业教育相结合,与社会实践相结合,与工学结合相结合,与职业生涯规划和职业指导课程相结合,通过多种途径,引导学生掌握创业的基本知识、基本理论和基本方法,培养创业意识与创业精神,提高创业基本能力和基本素质。3.重视对创业教育师资队伍的选拔与培养。一方面要加强对创业骨干教师的专业培训,同时制定激励措施,鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践,形成一批“创业指导师”。另一方面,可以聘请一些企业家、成功的创业者、技术创新专家到创业基地任兼职教师,或兼职从事创业方面的教学与研究工作,扩大创业教育的师资队伍。4.为学生创业搭建实践平台。加强校内实习、实践基地建设,积极拓展校外实践基地,充分利用社会资源把创业教育与校企合作、产教合作结合起来,广泛开展社会实践、勤工助学和工学结合等活动,把教学科研活动与创业实践锻炼结合起来,让学生体会成功,体验失败,接受锻炼,积累经验。5.广泛开展创业教育活动,营造校园创业文化氛围。校园创业文化是学生成长和发展的直接环境,对学生创业素质形成起着潜移默化的作用。要结合校园文化、创业文化、专业文化的建设进行创业教育,在师生关系和人际关系的互动和交往中,形成创业教育的文化氛围。通过各类制度化和非制度化、显性和隐性的环境因素及其综合作用,潜移默化地影响和陶冶学生的意识和心理,促使学生形成创业意识和创业个性心理品质。6.积极筹措社会资金,出台扶持学生创业的优惠政策。根据学校实际情况设立中职生创新、创业专项资金,用于对中职生创业实践活动的管理、引导、支持、奖励。

记者:职业教育是技能教育,技能创造财富,当前社会技能型人才紧缺,已成为制约经济发展和扩大社会财富的“瓶颈”。在技能和创业方面,学校要怎样找好这个平衡点呢?

郑:现代社会需要一大批有技能的就业者,也需要一大批有作为的创业者。现代职业教育在人才培养上肩负两大重任,既要为市场培养大批就业者,又要为社会培养大批创业者。从这点来看,既注重培养学生的就业技能,又突出培养学生的创业技能,不仅让所有学生可就业、能就业,而且让越来越多的学生较好掌握基本的创业技能,追求主动就业、追求高质量的创业。这是所有职业学校应有的人才培养目标。但无论从技能与创业教育内容还是从技能与创业教育实践来看,创业教育还缺乏系统性、计划性与应用性,迫切需要在理论与实践上有新的突破。所以,把创业教育作为学生职业能力培养的重要内容,有计划、有组织、有针对性地开展创业教育,引导学生观摩创业、模拟创业和崇尚创业,引导学生感受创业氛围和体验创业过程,帮助学生增强创业意识、形成创业冲动,并较好掌握基本的创业技能,应该引起所有职业学校足够的重视和关注,并努力在实践中有新的探索和突破。

记者:为使中职创业教育工作取得良好效果,你们还作了哪些工作?

郑:2009年我们会坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入学习贯彻全国、全省职业教育工作会议精神,围绕江苏省2009年职业教育工作重点和省职教学会年度工作目标,通过论文评选、举办论坛来强化各学校、各位教师关注研究创业教育的意识;通过现场观摩展示,强化各职业学校校长的感性认识,增强开展创业教育的信心与勇气;通过汇编创业成功案例集,向学校师生推介创业成功典型,并作为职业学校创业教育的校本教材。总之,我们会将通过多种形式的活动来总结推广全省创业教育的经验,促进江苏中职创业教育的新发展。