把握学生思想状况，创新学校德育机制

龚瑞桥

[摘 要]:文章通过对中专在校学生的思想状况及学校德育工作现状的调查,指出了学校德育工作存在的问题,并提出了根据学生思想动态,创新学校德育机制的建议及措施。

[关键词]:学生思想 德育状况 创新机制

一、课题提出

为了进一步了解学校德育工作存在的问题,规范德育管理,切实改进和加强学校德育工作,我从学生思想状况、学校德育工作现状入手,开展调研活动,期待深入了解德育工作中存在的偏差,进一步提高德育工作质量,调研课题由此提出。

二、调研形式

座谈、走访、查阅相关资料等形式。

三、结果汇总及分析

1.学生的思想状况

目前,我校学生的思想状况可以分为以下四类:(1)好学上进,积极进取,约占学生总数的25%。这类学生思想素质好、上进心强,有学习目的,方向明确,尤其对专业知识求知欲强。(2)每天按时起床,准时上课,完成老师布置的学习任务,他们无压力,无动力,这类学生约占学生总数的60%。他们没有高标准、高目标,以考试及格,顺利领到毕业证为目的,只求过得去,不求过得硬,缺乏积极进取的精神。(3)厌烦学习,讨厌规矩,乐于上网,谈到玩乐眉飞色舞,一到上课萎靡不振。这类学生约占学生总人数的5%左右。他们不求上进,不想学习,上学目的只是向父母交差,在学校是“当一天和尚撞一天钟”,对毕业之后没有打算。(4)想进步,想学习,但由于基础差,自我约束力不强,面对努力,有了成果,就表现积极,一旦受挫,就急剧下滑。这类学生约占学生总人数的10%左右。他们思想不稳定,摇摆性强。

2.德育工作现状

我校德育工作的总体情况良好。(1)领导都能够把德育工作摆在首要位置,将其视为素质教育的灵魂,认识上比较到位。有健全的德育领导机构、德育管理规章制度。(2)不断加强德育队伍建设,加大班主任的教育培训工作力度。结合学生特点积极探索新时期学生管理教育的有效办法。全体德育工作人员工作中发扬敬业爱岗精神,贯彻“三勤”原则,整个学生教育管理工作扎实有序,效果明显。(3)坚持狠抓常规不动摇,着力学生行为养成教育。第一,坚持抓好班会、升旗仪式等重要的德育阵地,有针对性地对学生进行纪律、法制、理想、爱国、诚信、安全等教育,帮助学生树立远大理想和抱负,促进了学校精神面貌的整体提高。第二,能够因材施教,针对不同学生所表现的不同特点,肯定优点,表扬先进,鞭策后进,在坚持正面教育的同时,加大对违纪学生的查处,先后对上网、打架、酗酒、吸烟等不良行为进行专项治理,有效遏制了不良行为的蔓延。第三,坚持日常“五查”工作,发现问题及时找班主任沟通解决,使问题在萌芽状态就得到了解决,确保了校园稳定。(4)“以活动促管理,以管理促发展”,寓德育于文体活动中。建立了各类学生团体并实施有效管理,并使之纳入学校正常教育教学管理体系。

3.目前,学校德育工作存在的问题

(1)由于德育评价的模糊性,德育工作因没有硬性指标而趋于“软化”。(2)对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足,研究不够,致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上,缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。(3)学生教育管理工作还缺少系统化、科学化,新时期青年学生的思想特点把握不够准确,德育工作往往重形式,轻效果,针对性和实效性不强。(4)对学生的心理层面关注不够,教师普遍与学生沟通不够,对心理特点缺乏足够的了解,部分学生的心理问题得不到及时疏导。(5)德育人员自身素养和工作能力有待提高。少数教师言行对学生产生负面影响。班主任重管轻教,对班级德育特别是学生的人格成长和思想道德发展关注不够。

四、建议及措施

1.深入贯彻落实科学发展观,以人为本,一方面,加大教育设施的投入,使学生有东西可学,并学有所长,学有专长。另一方面,加强学校的思想政治工作,强化德育队伍建设,要抓内涵、抓质量,造就好的队伍去教育好学生,以身作则,潜移默化影响学生。

2.要转变学生的管理理念,树立“以学生为本”的教育、管理思想,管理和服务有机结合。传统德育模式重管理轻育人,重形式轻效果,重灌输轻内化,学生主动参与不足,因而学校德育一直处于低效状态。建议学校和教师加强对新时期德育工作形势和特点的研究,探索新的德育模式和方法。在学生管理工作中充分尊重学生的个性和人格,不断提升自身工作对学生的吸引力和亲和力,引导他们以主人翁的姿态投入学习、工作和生活,促进他们道德自觉自律意识的养成,最大限度地发挥他们的创造潜能。管理中要发挥学生的主观能动性,要注意发挥他们教育主体的作用。逐步消除他们对家庭、社会和学校的依赖思想,要增强学生自己管理自己、自己管住自己、自己管好自己的意识和责任感,使学生对自己的行为真正负责。要进一步加强学生干部、学生骨干的培养和管理,加强学生社团组织的建设,充分发挥他们在学生管理工作中的作用。

3.要完善学习管理机制,加强学风建设,创设良好学习环境。在上课缺勤问题上,要加大检查力度,逐步养成好的班风、学风,加强管理,创造良好的学习氛围。学风建设应作为学校对学生教育管理的首要任务,并重点抓住以下三个方面:严明学习纪律──规范和培养学生良好的学习行为习惯;营造学习氛围──浓厚学习兴趣和端正学习态度;激发学习动机──培养学生坚强的学习意志和学习的主动性、创造性。必须把三者结合起来,共同抓好落实。

4.结合中专学生思想实际,创新德育内容。要超越政治教育内容为重的传统德育。德育专家詹万生教授提出德育的“五要素说”,即认为学校德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育五个内容。尤其要充分重视学生的心理教育。我们要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。在各年级开展青春期教育,理想教育活动,各学科任课教师要做到既教书又育人,上课过程中要结合授课内容,潜移默化融入德育内容,在与学生的交流中要有意识的关注学生的思想矛盾,及时化解学生的心理问题。要将心理健康教育全面渗透到整个学校教育过程中,把学校心理学教育与学校德育工作紧密结合起来。

5.创新德育途径,齐抓共管,开创学校德育工作新局面。学校德育途径主要包括:学科育人,即政治课、德育活动课和其他学科课的德育渗透。班团队育人,即班主任工作、团队工作、社会实践活动。管理育人即学校管理制度、学生会管理制度、班级管理制度;环境育人,即校园文化建设、寝室文化建设、教室布置等;心理健康教育育人,即心理咨询、心理治疗、心理辅导。从上面的多种途径可以看出,学校每一名教职员工都是义不容辞的德育工作者,都有用自己的言行举止给学生以潜移默化的良好影响的义务。学校应当无处不育人、无时不育人、无人不育人。这样,齐心协力,齐抓共管,共同承担起德育重任,开创学校德育工作的新局面。