课改省区高考物理试题的特点及其对高中物理教学的启示

陈五印

人们可以从首轮进入高中课改实验的广东、山东、海南、宁夏、江苏等省区这2年的高考物理试卷中捕捉一些有关新课改的信息,以便能给高中物理教学带来一些启示。今年的高考物理试题,笔者分析后认为具有以下特点。

1 多样性与选择性

多样性与选择性是今年新课程高考物理试卷的一大特点。多样性主要体现在高考方案的多样性。以理科为例,山东采用“3+X+1”模式,其中“X”为理科综合,包括物理、化学、生物3科;宁夏实行“3+理综”;广东采取“3+理科基础+X”方案,其中“X”为选考科目,考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科9门学科中任选一科;江苏采取3+3,其中一个“3”为物理、化学、生物;海南实行“3+3+基础会考”,其中的一个“3”为物理、化学、生物。可以看出,山东、宁夏的方案中物理学科属于理科综合考试的一部分,广东、海南、江苏的方案中物理学科为单科考试。

2 选择性主要体现为考试内容的可选择性

山东省理科综合考试试卷满分为240分,针对物理3个选考模块,对应命制3道试题,每题8分。考生从中选2个题目做答,共16分,占物理总分约18%。宁夏理科综合考试试卷满分为300分,其中物理科110分(化学100分、生物90分),针对物理4个选考模块,对应命制4道试题,每题15分,考生从中选1个题目做答,共15分,占物理总分约14%。广东卷的选做题体现在选择题上,2组4道题,学生选择其中一组共10分,较2008年有所增加,占物理总分约6.7%。江苏物理卷满分为120分,针对3个选修模块,对应命制3道试题,每题12分,考生从中选2道题目作答,共计24分,占物理总分约20%。海南卷物理满分100(单科),针对物理3个选考模块,对应命制3道试题,每题12分,考生从中选2道题目作答,共24分,占物理总分约24%。

3 基本知识与基本技能仍然是考试的重点

今年课改省区的物理试题考查的物理主干知识主要有:牛顿运动定律与运动规律的综合应用;万有引力定律及其应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律;带电粒子在电场、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象及其应用。在综合应用方面主要体现为牛顿三定律与匀变速直线运动的综合,圆周运动和能量的综合,带电粒子在电场、磁场中运动的力、电综合,电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合,串、并联电路规律与物理实验的综合。

4 重视知识与生活、生产的联 系,关注现代科技发展

大多数题目是以质点、滑块、光滑轨道、点电荷、导线、导体线框、平板电容器等这样的模型来构筑的“模型化”的问题情境,优点在于简洁明了,直奔主题,便于考查学生物理知识的掌握情况以及运用物理知识和数学工具进行推理等能力;缺点在于难以创新,容易导致死记硬背,解决问题“模式化”。但今年课改省区的物理出现一些与生产、生活密切联系,关注现代化科学技术发展的题目。例如:江苏卷第12题,以气泡从湖底上升为背景建立物理问题情境,考查学生综合运用气体分子数、体积、压强、温度、内能等一系列核心概念以及热力学第一定律、密度、摩尔数、液体模型等规律分析问题、解决问题的能力;山东卷的第18题以具有历史意义的“神七”载人航天建立问题情境,对圆周运动、万有引力、牛顿定律等知识进行考查;广东A卷物理第12题,结合现代科学研究中使用的质谱仪,考查带电粒子在电场和磁场中的运动规律。

5 实验与探究能力成为考查和关注的热点

今年课改实验区的物理题突出对实验与探究能力的考查。例如江苏卷第11题探究加速度与物体质量、物体受力的关系与构筑物理实验问题情境,力图考查学生设计实验方案、控制实验条件、正确使用仪器、处理实验数据、分析实验现象、得出结论以及评估实验等能力。

从题目设计来看,所选实验的问题情境在教科书中都能找到其原型,但又都不是教科书中所列实验的简单重复,大都具有一定的新颖性,体现了设计性、开放性、探究性等特点。例如江苏卷第10题,力图通过一个实验的全过程,全面考察测电阻实验的基本原理、实验电路的设计、连接实验电路等,并给出材料寻求物理规律。

6 对新课程有所体现,考题有变化,只是改革的步子不很大

以山东、宁夏理综物理为例,考题形式与以往基本相同,即试题仍为选择题、实验题、计算题,但选择题过去8个,即2力2电,机械振动机械波、热学、光学、原子物理这4部分各1题的分布形式发生变化。今年山东理综卷选择题为7个,其中4个力学题、3个电学题;宁夏理综卷选择题为8个,其中5个力学题、3个电学题。必做计算题均为力学和电学。各省高考对选修模块要求不一,山东选修涉及3-3、3-4、3-5模块,宁夏选修题涉及2-2、3-3、3-4、3-5模块;山东选修题为3选2,宁夏选修题为4选1。按照陕西选修教学建议,2系列高考不做要求,3-3内容也可根据各校实际情况而定。参照山东、宁夏考题,陕西省高考必考内容应为必修1、2及选修3-1、3-2,选考内容为3-4、3-5。

在平时的教学过程中,重视学生继续学习基本的物理知识与技能,体现了新课程重视物理的基础性;重视物理与生产、生活和现代科学技术的联系;重视物理的时代性;重视物理实验过程,让学生在实验过程中体验科学探究过程,了解科学研究方法,积极培养学生构建物理模型,学习物理学分析问题的方法。■

(作者单位:陕西省渭南市杜桥中学)