浅谈小学生的德育教育

王艳丽

摘要:加强小学生德育教育的几种方法:以增强爱国主义情感教育为制高点,加强学生的德育教育;以规范行为、习惯养成教育为切入点,加强学生的德育教育;以创新道德教育途径为着力点,加强学生的德育教育。

关键词:爱国主义教育;习惯养成教育;创新德育教育途径

一段时间以来,受应试教育的影响,我们教师只注重学生学习成绩的提高,却忽视了学生的德育教育。我们的小学生也受到社会一些不良风气的影响,尤其是最近几年,在他们身上出现了一些不应该出现的现象:

案例一:某四年级学生私自从自己家中偷拿300多元钱,用来买小赛车达70多辆。(近两年,此类案例在我们这不足300名学生的小学校还有多起。)

案例二:某五年级学生在同学家中玩耍时,伙同其他两位同学偷出200多元钱,用来买零食吃。

案例三:某六年级女学生因怀疑某五年级女学生曾经骂过她,就对她拳脚相向,致使其面部、腹部受伤。

案例四:某六年级学生跟其他低年级同学“借”钱,归还期为下辈子。不“借”的话就找一帮同学对他拳脚相加。

现在这些小学生的所作所为令人咂舌,但细细想来,这跟我们学校的教育有着莫大的关系。作为一名基层教育工作者,我深有体会:很长一段时间以来,学生的德育工作成了一个盲区,教师担心抓了学生的德育工作会耽误了自己的正常教学时间,前边那些令人心痛的案例也就悄然而生。其实,德育工作应该算是整个教育教学工作的重中之重,搞不好学生的德育工作是教育的失败。因此,对小学生加强德育教育工作迫在眉睫。

一、以增强爱国主义情感教育为制高点,加强学生的德育教育

曾经问过学生一些问题:中华人民共和国成立于哪年哪月哪日?我国在什么时候取得了抗日战争的胜利?……我在课堂上用这些问题来考验学生的时候,竟然有好多学生答不上来。他们对这些历史根本就不了解,也不感兴趣。因此,我们应该把爱国主义教育放在德育工作的首位。一是每周一进行一次升旗仪式,坚持国旗下讲话制度,让学生增强民族自豪感,在升旗仪式中受到爱国主义教育;二是每人学会唱一首歌颂祖国、增强民族精神、激励立志成才的歌曲,在学生间营造一个爱国的氛围;三是每学期结合重大节日、纪念日开展一次有教育意义的主题活动;四是每学期至少开展一次“从小好好学习,长大报效祖国”的主题班队会;五是每学期观看一部爱国主义教育影片;六是每学年组织学生聆听革命先辈讲革命传统故事;七是每学年组织学生参观一次爱国主义展览或开展一次相关的社会实践活动。我们附近的乐亭县是革命先辈李大钊的家乡,他还曾在邻县昌黎五峰山上居住,离我校十余里的北山也是新开发的红色旅游区,这都给我们开展爱国主义教育提供了丰富的教育资源,我们可以利用这些丰富的教育资源激发学生的爱国主义激情,增强爱国主义情感。

二、以规范行为、习惯养成教育为切入点,加强学生的德育教育

叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说:只须一句话,就是养成良好的习惯。”在实施养成教育时,我们应该注重小学生良好习惯的养成教育。

1.以“小学生日常行为规范”为载体,增强习惯养成的针对性。训练行为习惯,从小处着手,做到“两个”结合:将读《守则》、学《规范》活动与知识竞赛活动相结合;“小学生一日常规”考评活动与“合格、优秀、示范”班队评比活动相结合。为学生从小养成文明健康的生活方式和生活习惯起到良好的促进作用。

2.以教育学生“学会做人”为根本,突出养成教育的主体性。养成教育贵在以人为本,我们开展的养成教育活动应该从小学生身边的小事抓起,如在礼仪教育方面,见到老师要问好,与同学有矛盾时应谦让,当别人对你关心时要道谢等;在家庭生活中孝敬长辈的教育方面,我们要以“四给”为切入点对学生进行引导,即“给奶奶洗头,给爷爷捶背,给妈妈洗衣,给爸爸端茶。”这些事情看得见,想得到,学生愿做乐为,从而使学生在具体日常生活中养成良好的道德品质。

三、以创新道德教育途径为着力点,加强学生的德育教育

“德育无小事,事事皆品行”是一项持久的社会大工程。因此,我们应努力探索拓展抓好未成年人思想道德建设的新途径:在学生个性培养上扶特长,在实践育人上做文章,在家校合作上动脑筋,在校园文化建设上创特色。

1.制度创新,张扬个性。为了尊重学生个性的发展,我们对传统的“三好学生”评选工作应作如下改革:改革过去的终结性评选奖励制度,突出过程性评价,启动争做“星级学生”(文明之星、艺术之星、环保之星、文学之星、自强之星、合作之星……)评选活动。学校定期在宣传橱窗里张榜表彰“星级学生”,期末还要对获得“星级”称号的学生颁发奖状。这样,以星级学生评选活动贯穿德育教育的始终,突出了过程性,让学生在情感上得到满足,产生良好的心境,使每一个学生体验成功的喜悦,从而培养学生的竞争意识。

2.家校联动,合作育人。我们知道,未成年人的思想道德建设不能仅靠学校、老师单方面进行,还需要家长的理解与配合。具体做法是:每学年分年级召开一次家长座谈会,互通信息,各自反思,努力探究教育良方;继续抓好家访工作,坚持以人为本,服务于学生,真正做到走进学生家庭,走进学生心灵,达到教育目标的一致性,发挥合作教育的有效性。

3.环境创新,文化育人。充满人文气息的校园能够净化人的心灵,美化人的品格,优化人的情感,具有独特的教育功能。环境建设要做到“精心构思、精细实施、渐成精品”,让校园每一寸土地、每一个角落真正成为育德益智的圣地。古对今贤的画像及其道德箴言、治学名句悬挂于室内室外,《守则》、《规范》等巨型牌匾立于校园之内。这样,师生就在这种校园文化氛围中潜移默化地受到熏陶。

4.教师以身作则,为人师表。教师以身作则就会树立威信,学生就乐意听他的课,接受他的教导,教学效果就会大大提高。反之,如果教师本身没有良好的道德修养,那么他对学生的德育教育效果也就可想而知。所以,教师本身必须加强自身的道德修养,使教师对学生的言传身教取得最为理想的效果。

德育工作应该真抓、实抓,抓出实效、抓出成果,应付上级检查走过场决不可取。作为新一代教育工作者,应该培养出“德、智、体、美、劳”全面发展的合格公民,必须切实抓好德育工作。