试谈小学语文课堂教学艺术

康艳丽

教学是一门艺术,它能产生一种迷人的力量。而语文教学是科学和艺术的结合,假如没有教学艺术,学生上课的兴味就减去了一半,剩下一半即使是科学的知识,学生也处于一种被动而僵化的学习状态。因此,语文教学不能没有艺术。

常听人们说,听一堂好课是一种艺术享受,这正是对执教者“教学艺术”的褒奖。对执教者来说,课之所以上得好,其“秘诀”就在于成功地运用了“教学艺术”。那么在语文课堂教学中,我们应该从哪些方面运用教学艺术,从而使我们的课堂教学达到最佳效果呢?

一、细心做好课前准备

1.要熟悉教材、认真备课

写教案、备课是对教材的认知阶段,而上课是传播知识、培养能力的实践阶段,知、行实现飞跃,才会产生好的教学效果。应当说,经过认真研究写出来的教案并不陌生,为什么还要熟悉呢?教案是教学的具体化,尽管比较详细,但要用教学语言体现出来,还存在诸多的细节。

在教学《自己去吧》一课时,我是煞费苦心。在设计导入语时,我左思右想:怎样既能吸引孩子们的兴趣,又能与本课衔接紧密呢?最后决定以谈话导入,谈话的题目是:大家都是生活的小主人,你会做哪些事情,和我们大家说一说。讲课前,我练习了一遍又一遍,就连自己的举手投足都对着镜子做了好多次。直到满意为止。教案变成了腹稿,十分熟悉,达到流畅解说的地步,直到我能用教学语言熟练地实施教案中所制定的计划。

2.上课使用的教具都要准备好

在学习《祖国多么广大》时,课前录像带、录音带我都进行了细心准备。当讲到我们祖国各地不同的景色时,“接下来,让我们一起到祖国各地去看一看,欣赏一下那风情各异的美丽景色”,我同时打开了录像机和录音机。随着优美动听的解说,欣赏着美丽动人的画面,学生们的眼睛亮了,我幸福地笑了。

从那时起,我也养成了良好的习惯:讲课所需的教具,上课前一样样检查,全部准备好,拿在手里,记在心里,我才放心地走上讲台。

3.做好课前的心理准备

上课进教室前,可以站在教室外,先镇定情绪,酝酿感情,然后从容地走进教室,以良好的心态走上讲台。这样,可以从容不迫、镇定自若,才能更好地传授知识。

最后,着装仪表也应更加注意,使之符合教师的身份,尽量显得朴素大方,给学生留下深刻的印象。

二、认真组织课前教学

上课铃声响过,我走进教室,眼前一片杂乱的景象:有的刚刚从外面跑进教室,有的在议论下课时的游戏,有的还在讨论上节课的问题……为了改善这一状况,更好地组织课前教学,我采取了各种各样的方式。有时领着学生唱一首歌;有时让学生背诵熟悉的古诗;有时则采用“无声胜有声”的办法,效果都不错,能够把学生引入上课的情境。其中,最有效的要数一首《明日歌》。

带着老教师的叮咛刚刚走上讲台的那一刻,面对无序的场面,我想起了那首古老的歌谣。我要求学生齐读《明日歌》。孩子们在大声朗读之后,眼睛里闪烁着智慧的光芒,真正读懂了老师的那份期盼和诗的内涵。现在,每当我提起《明日歌》三个字时,学生则会朗朗地接下去:

明日复明日,明日何其多。

我生待明日,万事成蹉跎。

世人若被明日累,春去秋来老将至。

朝看水东流,暮看日夕坠。

百年明日能几何,请君听我明日歌。

之后,学生一个个坐得笔直,开始了我们新的征程。

三、创设丰富生动的课堂氛围

我带着我的梦走上讲台,可现实像警钟一样敲醒了我。我准备充分,讲解流畅。可往下一看:学生们无精打采,昏昏欲睡。我的积极性一落千丈,失望之余我开始寻找自身的缺点:讲课似背书,应变能力差。再次走上讲台时,我根据课堂上的实际情况及时调整计划,组织教学。

俗话说:兴趣是最好的老师。我在教学中,总是想方设法吸引学生的学习积极性。孩子们对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣,注意力最能集中。因此,课上我经常借助多媒体那艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音进行教学,激发了学生深厚的学习兴趣和求知欲,促使其主动参与到学习活动中来。

在上课进行课堂提问时,我总是以一颗平常心对待每一位学生,对他们多表扬,常鼓励。尤其是当学生取得成绩和进步时我总是及时地进行表扬和鼓励,提高学生学习积极性。我在课上总是为他们创造表现自我的机会,给他们一个展示自我的舞台,孩子们的学习积极性自然提升很快。

成功地营造丰富生动的课堂氛围,使学生在平等、宽松、活泼的环境中,在教师的关怀与鼓励中不断获得人格上的尊重,体验到学习的快乐,从而获得心理上的自信,享受到成功的乐趣。

总之,课堂教学艺术,不仅仅具有使教学顺利进行地实用价值,而且因其创造性和令人愉悦而具有很高的审美价值,是教师掌握和运用课堂教学技术所应追求的最佳教学。如再做一次选择,我仍然会站在那片育人的净土上,用心浇灌祖国希望的花朵。与学生在一起使我年轻,沉浸在教书育人的工作中使我充实。特别是望着一张张笑脸,我的内心深处会默默地为他们祝福:孩子,你们永远都是最棒的,希望你们能创造出新的辉煌。