浅析当代大学生的思想道德问题

吴燕端

摘要:当代大学生是21世纪的开创者,是国家和民族的希望,我们不仅要掌握丰富的科学知识,拥有健康的体魄,还要有良好的道德修养,思想道德教育在我国一直被放在首位,它是培养大学生形成正确的人生观、价值观的基础。加强和改进大学生思想道德教育,事关大学生的健康成长,事关国家与民族的前途命运,是一项长期的战略任务。但当前大学生中存在诸多的思想道德问题,有待于我们解决。本文对此问题做了简要的分析。

关键词:思想道德教育;理想信念;关系;道德教育

近年来,随着独生子女大学生群体的形成,各高校都先后开展了“文明修身工程”、“基础文明建设工程”、“大学生形象工程”等许许多多的道德教育工程,加强了“两课”教学改革,构建了学校大德育体系,组织了校园文化艺术系列活动,这对于全面提高大学生的素质,加强大学生的道德修养起了十分重要的作用。然而,随着时代的不断发展和变化,各种信息通过不同媒体迅速传播,各种观念在不同思想影响下很快形成,大学生思想道德教育内容不断丰富和发展,但大学生思想道德教育也存在许多令人堪忧的问题。

一、理想信念模糊。缺乏人生目标,缺乏政治热情和正义感,缺乏诚信,生活于一种无所事事、无所适从的茫然之中,如诗人海子所言“远方除了遥远一无所有”,“没有信仰,只有道路”(诗人戈麦语)。强调“利益关怀”,“独善其身”,“今朝有酒今朝醉”,游戏人生,行之于不善而饰之于善的伪善之风盛行。爱国爱民被斥之为落后过时,对祖国的荣辱兴衰漠然视之,对不正之风无动于衷。短短几年大学生活,除了无聊,便是无奈。虚伪的爱情到处盛开,三角地的海报花花绿绿。男生们挤满报栏只是为了看足球新闻,化妆品充斥了女生的床头,学生社团的负责人把头街印在名片上满足虚荣,考研入党是为了能在省城混碗饭,没有了理想信念,就没有了反省的尊严。

二、道德意识弱化。基础文明素质较差,公德意识不强。排队加塞,破坏公物,偷盗,在公共场合抽烟喧哗,上课接打手机,懒于清扫宿舍、教室卫生,甚至连擦黑板都成了一种“痛苦的负担”。有人戏称道德教育是“小学讲共产主义,中学讲集体主义,大学讲文明礼貌”。对恋爱和两性关系采取随意的默认的态度,不在乎天长地久,只在乎曾经拥有。据一项调查表明,有58.23%的大学生对婚前性行为持赞同态度。传统的贞操观被认为是陈腐的观念。大学生去做“三陪小姐”的已不是个例,一些高校周围以从事人工流产为业的私人诊所生意红火。校外租房同居甚至混居者亦有。对此,有的女大学生也表示了理解和宽容,甚至有人认为现在是笑贫不笑娼。

三、强调自我价值。以自我为中心,重视个人利益,重功利,讲实惠。“人不为已,天诛地灭”,强调合理的利己主义。信奉人生就是一笔交易,讲“奉献与索取等价”,摒弃无私奉献。

四、追求物质利益。拜金主义思想严重,攀比之分盛行。离土忘本,缺乏艰苦奋斗精神,一切以钱为中心,参加集体活动,当选学生干部,都要讲报酬,明码标价。生活奢侈,沉溺于酒城茶屋歌厅,出入于宾馆酒楼,将父母亲的血汗钱挥之如土。为了钱,不惜手段,甚至走上犯罪道路。一项关于学生职业选择的调查表明,大多数学生把 “能获得更多的金钱”作为首选目标,甚至认为只有获得实实在在的金钱物质,才是真正实现了自己的人生价值。

加强和改进大学生思想道德教育,事关大学生的健康成长,事关国家与民族的前途命运,是一项长期的战略任务。在新的时代条件下,增强大学生思想道德教育,必须处理好以下关系。

一、理论和实践的关系。理论与实践的结合是教育的基本规律,也是道德教育所必须遵循的基本原则。在新的时代条件下,加强大学生思想道德建设,理论联系实际仍然是必须遵循的首要原则。理论教育与实践教育相辅相成,缺一不可。如果说理论教育是开展大学生思想道德教育的基础,那么实践教育则是大学生思想道德教育工作真正落到实处的可靠保证。坚持理论教育和实践教育相结合,就是要求我们把政治理论教育融入到大学生学习的各个环节,教育学生用中国特色社会主义理论体系武装头脑,并能够用马克思主义中国化的最新成果解决学习和生活中遇到的各种问题,为大学生树立坚定的信念和中国特色社会主义共同理想提供正确的理论指导和强大的精神支柱。

二、传承和创新的关系。传承是继承和弘扬前人创造的优秀文明成果,取其精华,去其糟粕。创新是在充分汲取原有成果中有益养分的基础上,根据不断变化的新情况、新发展和新形势,作出新的分析、判断和结论,创造新的工作载体、工作方式和方法。两者是相辅相成、互动发展的辩证关系。加强大学生思想道德教育,必须正确处理好传承和创新的关系。一方面,中华民族的优秀传统文化是一座丰富的宝藏,凝聚着中华民族在长期的繁衍和发展过程中形成的对自然、社会以及生命的理性认知,积淀着中华民族深层的思想、观念和精神追求,已经成为影响社会历史发展、人们的思想行为和日常生活的强大力量。因此,在大学生思想道德教育中弘扬民族优秀传统文化十分重要。另一方面,思想道德教育的内容是时代的产物,与当代政治、经济、文化的发展要求紧密联系,具有鲜明的时代特性。这就需要我们在思想道德教育中,既充分挖掘民族传统的丰富资源,又大力弘扬时代精神。

三、道德教育和专业知识教育的关系。道德教育和专业知识教育是教育工作的两个重要方面。道德教育的核心是提高人的思想境界,培育人的美好情感和情操,使人的精神的各个方面都得到和谐发展。专业知识教育的核心是把握知识,提高人的文化素质。在大学生的思想道德教育中,专业知识教育是基础,思想道德教育是核心,二者相互联系、相互推动、辩证统一。一方面,育人为本,德育为先。以基本道德教育规范为基础的思想道德教育是大学生思想道德教育工作的重中之重。要通过专门的思想道德教育特别是思想政治教育,引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范,养成良好的道德品质和文明行为,成为一名具有良好道德情操与道德修养的合格大学生。另一方面,道德教育和专业知识教育的内在统一是增强大学生思想道德教育工作实效性的必然要求,专业知识和科学文化水平的提高有助于拓宽大学生的视野、提高其思考能力、融通能力以及对事物真伪善恶的辨别能力,从而使其能够从理性的角度在潜移默化中提升道德境界,而这样形成的道德理念也必将更为持久和牢固。

四、学校教育和自我教育的关系。马克思主义认为,内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。加强大学生思想道德教育,必须正确处理内外因的辩证关系,坚持学校教育与自我教育相结合、内外教育共同作用的方式,既充分发挥学校教育对大学生的渗透教育作用,更要激发大学生的积极主动性,将其内化为他们自我学习与成长的动力。只有将思想道德教育内化为大学生自身发展的一种需求,大学生思想道德教育工作才能真正落到实处。

五、心理健康教育和理想信念教育的关系。理想信念是指人们对某种现实或观念抱有深刻的信任感,是人们在现实生活中自然形成的一些思考和行动模式,是大学生思想道德教育的灵魂工程。理想信念作为高级理念和个性倾向,其形成的基础是一般的心理素质,其形成和发展服从心理的形成和发展规律,与心理发展变化过程相互影响、相互制约。当今社会,大学生的许多思想问题,往往与其心理因素交织在一起。这就需要我们在开展思想道德教育过程中,把心理健康教育和理想信念教育有机结合在一起,特别是针对近年来大学生面临的就业压力、学习压力等问题,高度关注大学生心理健康,把心理健康教育贯穿于理想信念教育的全过程,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活适应能力,预防和缓解心理问题,使每个大学生都拥有健康的心理、完善的个性和较强的心理承受能力,为有效开展理想信念教育提供良好的心理背景。

参考文献:

[1]陈勇.《思想道德修养》,中国矿业大学出版社,2000年版。

[2]张婉如主编.《大学思想道德修养》,复旦大学出版社,1993年版。