做好高中班主任工作的几点方法

魏海鸥

有人说:“一个成功的班主任,就是一个艺术家,但又远远高出其他艺术家,因为他的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人”。一个好的班主任能够带好一个班,能够对学生产生积极的影响,能够为社会培养合格的建设者和接班人。

高中阶段的学生由于身心迅速发展,进入青年期后,独立心理、批评心理、逆反心理增强,处在情感不成熟的过渡期。总觉得自己已经是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师和家长在他们心目中的权威地位降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令。他们中有的人情绪不稳定,多变化,易冲动;自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作,在多年的班主任工作实践中,我探索了一些方法和措施,在工作中取得了一定的成效。

一、树立良好形象,做到言传身教。

高中班主任经常和学生打交道,是做人的工作。而做人的工作很重要的一条就是要用言语说服人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见,负责教育教学重任的班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。作为班主任要时刻注意自己的品行、学识、涵养对学生潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节,因为学生的眼睛始终盯着你。他们在心中评价你,在背后议论你。如果老师言不雅、行不正,就容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强。为人师表,用自己良好的风范增强对学生的吸引力;用自己的神韵、风采折服学生;要求学生做到的自己首先要做到,要求学生不做的自己坚决不做。这样才能让学生从情感上接纳你,给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础。

二、积级引导参与,充分发扬民主。

高中学生更愿意在同学中表现自己,来体现自己的价值,体验自己的能力,比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点,应因势利导,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人。班主任应多与学生商量,多征求学生的意见,这样,既可以调动学生的积级性,也可以帮助班主任解决一些琐事,形成良好的班风。开展一项班级活动,让学生献计献策,总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理,学生能做的事让学生自己去做,学生自己不能做的事要指导学生去做。这样,学生才是班级的主人。班级做的一切事情都是为了学生,学生有了这样的感觉,班风就一定会好起来。

三、多设参谋助手,培养优秀班干部队伍。

班干部是班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用。在班级管理中,忌讳的是班主任一人说了算,想做什么就做什么,班级缺少风格和特点,班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为班主任要有多设助手的想法,要使每一名班干部成为助手,要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情,大家都为班级负责,给以表现自我的机会。用民主管理的方法,利于班级的管理。从高一开始,就让班里的人争做班干部,鼓励他们珍惜机会,努力表现自己。由于他们从严要求自己,不断克服缺点,积极向上,他们的才华显露了,形象改变了,信心也回来了,从而达到了思想转化的效果。

四、爱生如子,一视同仁。

高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出成熟、自信、顽强,但另一方面又比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关心,使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,最缺乏别人的理解和老师的关爱。因此,高中班主任不仅要在学习上,还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师的和蔼可亲。只有“亲其师”,才能“信其道”。一个家庭中子女怕父母有所偏爱,一个班级中学生更忌老师偏爱优等生,瞧不起差等生。高中班主任必须注意学生的这一心理,要一视同仁。无论是学习上还是生活上,老师都应常去关心学生,照顾学生,哪怕是一句话,在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一份真诚,那将是对学生的最好奖励。

五、细化管理,常抓不懈。

细化班级管理工作,是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度,按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚。班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。在教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异。当然,对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之,不管不问;但也不能大声呵斥,责罚辱骂,这样容易把学生推到老师的对立面。心平气和地与学生促膝谈心,以平等的朋友关系对待他们,用诚恳的话语打动他们,用真挚的情感感化他们,往往会取得事半功倍的效果。此外,当学生在纪律、学习方面有进步时,当学生积极参加班级活动时,热心为同学服务时,当学生主动参加学校组织的篮球比赛、作文比赛时,班主任都要给予表扬,给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情,强化了学生的纪律观念、竞争意识,促使学生严格要求自己,逐步完善自己,提高自己,同时促进了好的班风的形成与巩固。

对于班级管理工作,高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力,始终保持“锲而不舍,金石可镂”的态度,坚持常抓不懈。从学习、纪律、生活等各个方面,长期负责,耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想情操、学习态度、纪律观念等稳步提高,一步一个脚印朝前赶。