真情奏响动情曲

曹津源

“感人心者，莫先乎情。”作文中的情应是心事的自然倾诉，心曲的真诚歌唱。心扉的坦然展开。评判的标准有四条：一、感情健康。文章的主导情感应该积极向上。富于进取；二、情感真实。所抒感情应是对生活的真切体验，必须拒绝矫揉做作和无病呻吟；三、表达自然；感情的形成、发展和变化要“水到渠成”，自然流畅，不给人突兀感和简单感；四、具有艺术感染力。具体方法有：

一、情景交融，增大感情容量

这属于间接抒情法，可以是以景衬情、见景生情，也可以是寓情于景。借景抒情。请欣赏长篇小说《红岩》中的一段描写：“窗外，突然一阵闪电。接着就是一阵震耳欲聋的巨雷。黑牢。在雷声中不住地颤抖……又是一阵春雷，紧接着耀眼的闪电。粗大的、豪放的雨点。清脆地洒在屋瓦上。发出铿锵的金属般的声音。这声音铮铮地拨动着心弦，发出强烈的共鸣……‘狂风暴雨啊。快点来吧!震撼世界的春雷啊。快点来呀!”这段描写借景抒情。自然现象和社会背景交融，震撼大地的风雨雷电与推翻蒋家王朝的正义力量合一。两次激情呼喊与作者憧憬新中国的深情共鸣，充实的情感容量产生了动人的艺术效果。

二、托物抒情，深化情感意蕴

选取一个具体的物件。或用作比喻象征，或直接与物沟通，实现“物我交融”，是优秀作家常用的间接抒情法。例如《钢铁是怎样练成的》写保尔战胜伤寒后的一个场面：“他母亲搀着他走到窗口，向街上望了很久。雪在融化，积成了反光的小水洼，外面已经是春前初次的温暖天气了。在窗外樱桃树的树丫上，一只灰胸脯的麻雀正在啄它身上的羽毛，时时用狡猾的小眼睛偷看保尔。‘怎么样，咱们俩就这样度过了冬天吗?保尔用指头敲着玻璃窗。低声说。母亲吃惊地看了看他，问道：‘你在那儿跟谁说话?我在跟麻雀说话……现在它飞走了，这狡猾的小东西。他无力地笑了笑。”面对雪融风暖的残冬景象，作者捕捉了那只梳理着羽毛、准备展翅奋飞的麻雀。这是为什么?原来，写麻雀“度过了冬天”正是为了抒发大病初愈的保尔的欣喜欢快的心情，表现保尔开始复苏的旺盛生命力；与麻雀的对话，更是在不经意间透露出保尔不甘寂寞、渴求工作的迫切心情，这一托物抒情的场面描写，情感意蕴耐人品读，充满趣味。

三、设置“感点”，强化动人力度

“感点”就是动人的细节，可以是一种眼神，一个动作。也可以是一番言语或内心独白等等。“感点”能感动人，关键在于真实自然，具有个性。有一篇题为《千钧一声“爱”》的习作，说的是语文老师教了一篇课文后“布置一项口头作业”——每位同学“回家对自己的父母说一句：‘我爱你们!看看他们有什么反应。明天班会时向全班同学汇报。”文章作者回家后“一副心事重重的样子”，经过几番犹豫终于开了口，于是出现了下面真实的对话：

“爸爸，……”“嗯，干什么?”“妈妈，……”“什么事啊，有事就说嘛!”“嗯，这个，啊……不太好说。”“没事，在家里，你什么事都可以说。”“爸爸，妈妈。我爱你们!”我终于鼓足了勇气。大声说道。

文章至此还只是在叙述过程，接着“感点”出现，感情之潮骤起：

爸爸妈妈怔了一下。

爸爸将报纸举高，遮住了他那双噙着泪水的眼睛，报纸在微微地颤抖着……

妈妈顿时扔下手中的毛线，一把搂住了我，两串滚烫的泪珠滴到了我的脸上。

刹那间，我也惊呆了。

你看。“爸爸”的一“举”一“遮”一“颤抖”，“妈妈”的一“扔”一“搂”和热泪夺眶，构成了多么动人的“感点”!一句看来很平常的话语激起了父母亲激动喜悦的情感大潮。因为有了前文的伏笔和铺垫，这种爆发式的“感点”虽然来得突然，却很真实，完全符合特定的情境和人物情感变化的规律，所以能引起读者强烈的共鸣。

四、直抒胸臆，演奏感人乐章

与间接抒情不同，直抒胸臆能直接诉说、呼喊喜怒哀乐、爱憎好恶等诸种感情。具有“快速直达”、一吐为快的特点。直抒胸臆，可以边叙边抒，如演奏交响乐的主旋律；也可以集中抒发，如积蓄能量后的火山爆发。不论采用哪种方法。都要情由事生，情出由衷。有些同学直抒胸臆前缺少叙事作铺垫，靠叹词“啊”之类帮忙，结果当然走入无病呻吟、架空抒情的误区。打动人心的直抒胸臆必然有情感容量较多的叙事作基础。这样的叙事有明确的感情指向，直抒胸臆是事件发展的必然结果。还以《千钧一声“爱”》为例，在动人“感点”出现后，作者直抒胸臆：

啊!真没想到，爸爸妈妈原来也渴望我的爱!

真没想到，“爱”，这么一个普通的字眼，能使人的心贴得这么近、这么紧，产生这么大的威力!

千钧一声“爱”!神奇一声“爱”!

爸爸、妈妈，我永远爱你们!

作者围绕“爱”进行议论抒情。这里的声声长叹和大声呼喊决不是矫揉造作，而是文中的“我”走出“情感沙漠”，与父母同奏真情曲后必然掀起的感情大潮。真实可信。它终于使结尾成为感人乐章的最强音，成为激起读者共鸣的“豹尾”。

五、推敲语言，选用动情音符

动情的音符。可以是比喻、比拟、排比等修辞手法的运用，也可以是词语的锤炼和句式的选择。2007年北京市一位考生写《动力来自压力》，开篇设喻：“爆米花物语：‘没有压力，我才懒得开花呢!我就曾经是一颗不饱满的玉米豆。”文章主体部分叙写初中三年面对压力不断成长的过程。最后以比喻结尾：“在黑暗的空间里，随着‘嘭地一声，我开花了，伴着一股扑鼻而来的香味儿。我这颗并不饱满的玉米豆，终于变成了一粒优质的爆米花。那个狭小、黑暗、灼热的空间一直在挤压着我，虽然痛苦，却使我明白了一个道理：成功来自动力。动力来自压力。”多么恰切形象的比喻呀!作者获得成功的喜悦之情蕴涵在喻体“一颗玉米豆”之中，且结尾与开篇遥相呼应，耐人寻味。在这里，生动的比喻成为动情的音符。有篇题为《我的另一片天地》的习作，在写练习跳高时这样写道：“我训练更加自觉刻苦。开练：助跑。加速。越杆，哎，失败了，没关系，我会going on，相信：成功属于我。”看。二字三字的短句与奔跑跳跃的节奏吻合，使人感受到一种紧张的气氛，抒发了不怕挫折、坚定自信的乐观情绪。在这里，合适的句式成为动情的音符。

实战演练

请以“______情”为题写一篇记叙文，要联系自身实际写出真情实感。先在横线上填入一个事物名，如“茶花”“小溪”“雪地”等，然后作文。

杜鹃情

江苏省如东中学八年级钱帅

夜阑人静，清冷的月光洒遍庭院，微风滑过手心，冰凉。

“你在干嘛，早点睡吧。”忙完了杜鹃花的母亲不知何时来到我的身旁，低语着。我转过身，面对着母亲脸上沉静的笑容。“妈。你种的花开得好盛。”那是母亲三个月前栽下的杜鹃，花色殷红如血，即便在这样冷的夜里，也可以

感受到杜鹃的脉搏。“开了一个月，快谢了。”母亲漫不经心地答道。

什么?我心里有一丝诧异——开得这样壮丽，原来已经到了生命的终点。我不禁为母亲惋惜。这三个月来，母亲替杜鹃浇水、施肥、修剪枝条，不舍昼夜地。还有我，每天早上上学时，总是有意无意地瞥杜鹃一眼，那温润如玉的叶子闪着柔和的光泽，让每个早晨都变得鲜亮起来。三个月的心血，竟能是白费吗?三个月的美丽早晨，竟都是一场过于短暂的美梦?想想自己，不觉好笑——竟以为世上有永不凋谢的花。

母亲似乎觉察了我的心思，微微一笑，手指杜鹃：“你凑过来，仔细看看这枝杜鹃。”

我心暗笑，都看了三个月了，母亲，难道你以为我会继续为之惊赞不已吗?但我还是凑过去了。杜鹃的花色不是很浓，只是在中心处的花色殷红如血，给人以浓烈之感，如此而已。

母亲轻抚我的头：“你仔细看。注意它的枝干了吗?”我俯下身，鼻尖几乎碰到了枝条。慢慢地，我似乎看清了——枝干有细微的伤痕，很淡，但很多，可以这么说，整枝娇艳欲滴的杜鹃几乎伤痕累累。

“这三个月的心血，没有白费。”母亲声音很轻，但很坚定，似乎有一丝欣慰。

是啊，怎么会白费呢?伤痕累累的枝干，经历了多少风霜，经受了多少风雪，可是枝叶变得让人难以想象的坚韧。月光下的杜鹃，似一位战士，经历了硝烟，经受了战火。虽临近生命的终点，但仍目视前方，眼神坚定。

“花可以凋谢，但枝叶积蓄了这样强的力量，第二年，仍可再生。这三个月的每分每秒，这株杜鹃都在积蓄力量，它吸收水分、肥料，忍受我的修剪。你能听到它的低吟吗?那是生命的沉思啊!”

第二天，花已经凋谢，但它的内心已变得坚韧。“第二年，它会开的。”母亲的声音已经进入我心——那花，会更加美丽。“你呢，花已经悄无声息地落去，回眸那么瑰丽的画卷，这三个月来，你又储蓄了多少?”一个声音在内心深处轻轻地问道。

花落无声杜鹃情，还有我无声的“沉思”。

亮点评析：“杜鹃情”实为教子情、母子情，情感内涵写得含蓄蕴藉，耐人寻味。作者运用的方法主要有：1、借景抒情。开篇写景衬托母亲的杜鹃情；2、托物抒情。母亲对杜鹃三个月的精心劳作让人看到母亲对“我”长期的悉心关爱，母亲关于“心血没有白费”的话语表达了付出母爱时的自信，母亲要“我”细听杜鹃的“低吟”，感悟杜鹃的“沉思”，表达了一种超越物质层面的深层次的爱：3、设置“感点”——围绕对杜鹃枝叶的观察、沉思和感悟作“重锤敲打”：4、直抒胸臆。结尾处“我”的自我感悟，“我”的“沉思”，说明母亲关爱的种子已经播入“我”的心田，抒写的是对自己长成一株具有坚韧执着品格的俏丽杜鹃的自信和对母爱的回报之情：5、推敲语言。双关语“这三个月的心血，没有白费”，比喻句“月光下的杜鹃，似一位战士……”，设问句“你呢，……你又储蓄了多少?”都为情感的抒发增添了亮点。