高校“形势与政策”课教学的“四项原则”

杨娟娟

摘要在新的形势下,党和国家将高校“形势与政策”教学提到了一个前所未有的高度。加强和改进“形势与政策”课教学也显得尤为重要,本文提出在教学过程中应坚持“四项原则”。即坚持实事求是的原则、坚持理论联系实际的原则、坚持教学方式灵活多样的原则、坚持传授知识与思想教育相结合的原则。

关键词 形势与政策 教学 原则

中图分类号:G642文献标识码:A

在高校“形势与政策”课教学中,如何把握中央文件的精神,将教学工作扎实做好;如何增强教学实效,引导大学生形成科学的形势政策观;如何激发大学生积极主动地了解国际形势和国内党的路线、方针和政策,树立科学的世界观和人生观;如何最终把大学生的思想统一到积极投身实践科学发展观构建社会主义和谐社会的伟大事业上来,这些都成为教学工作者需要深入思考和努力的方向。要加强和改进“形势与政策”课教学并取得较大成效,就要注意在教学过程中坚持四项原则。

1 坚持实事求是的原则

邓小平同志指出:“马克思,恩格斯创立了辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线,毛泽东同志用中国语言概括为‘实事求是四个大字。实事求是,一切从实际出发,理论联系实际,坚持实践是检验真理的标准,这是我们党的思想路线。”可见,实事求是的内涵是十分丰富的,它是党的思想路线的核心,是辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的凝结,是马克思主义现代化的思想基础。实事求是是我们党的一贯准则,也是我们处理问题解决问题坚持的原则。因此在形势与政策课教育教学中,要坚持实事求是的原则,用事实说明问题,讲事实,摆道理。坚持实事求是的原则就是坚持用事实和事件说明问题,一切从客观存在出发、从事实出发,用事实说话,在“形势与政策”课教育教学中,坚持实事求是的原则,将会使大学生更信服这门课,从而使教学能够按照预期进行教育和引导,也使学生能够对当前形势和政策得以更加准确的把握和理解,同时帮助学生树立实事求是的原则和作风。

2 坚持理论联系实际的原则

“形势与政策”课涉及许多基本的理论问题,如经济学、政治学、社会学、历史学、法学、军事学、外交学等。但是“形势与政策”课的实践性、针对性和现实性又非常强,如一系列突发事件、热点问题等。在“形势与政策”课教育教学中,必须与时事问题、实践问题、热点问题、重要问题相结合来讲,才能收到较好的效果。一些大学生普遍关心的重要时事热点问题也需要上升到理论上去分析和探讨。讲理论要联系实际问题,谈实际问题要有理论指导。只有理论联系实际,才能增强形势与政策课的趣味性、实践性、针对性和现实性,大学生学习后才会有所启发,有所感悟。因此“形势与政策”课教学必须坚持理论联系实际的原则。

3 坚持教学方式灵活多样的原则

在新形势下,要根据教学的需要和学生的特点,采取灵活多样的教学方式。《通知》中明确规定,要努力做到系统讲授与形势报告、专题讲座相结合,请进来与走出去相结合,课堂教学与课外讨论、交流相结合,正面教育与学生自我教育相结合。要建立高等学校学生形势报告会制度。在教学过程中可以根据实际情况创新教学方式,融多种教学方式于一体,避免教学方法单一,手段落后,无法激发学生的学习积极性。只有坚持教学方式灵活多样的原则,才能更加生动活泼细致地进行教学,提高“形势与政策”课的实效性。

4 坚持传授知识与思想教育相结合的原则

“形势与政策”课集众多学科于一身,其知识覆盖面广泛,具有较强的知识性,作为一门高校必修课,首先要做的就是传授知识。这就要求教学人员在备课、授课的过程中,扩大信息量,增宽知识面,并在讲授过程中注重知识性、信息性、趣味性、娱乐性,使大学生对学习产生浓厚的兴趣并深刻感受到新信息、新知识、新科技的新颖丰富。

中宣部、教育部联合发出《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》中对“形势与政策”教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容作了明确表述。提出“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行”形势与政策”教育的主渠道、主阵地,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用。形势与政策教育要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立和认真落实科学发展观,“形势与政策”课是承担着培养学生形成正确的人生观、价值观、世界观的思想政治教育。这就要求在知识的传授中注意思想政治的灌输,时刻注意将政治路线贯穿全课程。在充分讲授知识、讲授形势后,将落脚点归结到党和国家的正确方针政策上。形势为政策服务,政策指导形势发展。知识传授是途径,思想政治教育是根本。 “形势与政策”作为一门知识性、现实性和教育性很强的课程,通过坚持“四项原则”,充分发挥学科优势,就能够在教学中引导学生形成科学的形势政策观、世界观和人生观,激发学习掌握国际国内形势和政策,并在教学中达到思想教育贯穿其中的目的。

参考文献

[1] 孙志华.加强大学生形势与政策教育的几点思考[J].经济与社会发展,2007(6).

[2] 张红.高校“形势与政策”课教学的“三个结合”[J].理论界,2007(8).

[3] 张素梅.提高《形势与政策》课教学实效的思考[J].思想教育研究,2004(6).